陆小洁
广东省肇庆市怀集县怀城街道第二小学526400
摘要：目前，小学英语课堂教学效果并未收获理想目标，受落后教学模式应用、师生间有效互动缺少、学生积极性难以调动等因素影响，都难以保障教学质量。为确保新课标要求得以充分满足，帮助小学英语教学质量大幅度提升，教师应积极改进传统教学模式，基于师生互动的有效增加，促进课堂气氛有效活跃，借此保障学生积极性得以全面调动。
关键词：新课标；小学英语教学；师生互动；有效融入方法
学生初高中英语学习的关键基础就是小学英语学习，因此在小学阶段教师尤为重要的一项工作任务就是不断提高小学英语教学质量。然而，从一些小学英语课堂教学实际情况来看，死板的教学模式、师生互动的缺少等，都导致学生学习始终以被动状态为主，理想成绩难以获取。新课标要求当下小学英语教学环节，教师引导学生学习知识的过程中，还应指导学生学会阅读、学会书写、学会表达，促使学生英语技能逐步发展，而要想有效达到上述目的，课堂教学环节教师就应注重师生互动的有效加强，基于学生主观能动性的培养，引导学生在课堂中主动参与，使学生逐渐向学习的主人方面进行转变。
一、故事教学、促进互动
为有效促进师生之间互动的积极开展，教师就可利用故事教学法进行应用，这一过程教师应以教材上趣味性及故事性插图等内容为出发点，将学生积极性有效调动，引导学生联想的同时，使学生学习兴趣有效培养，而在教师讲故事的这一环节，就能使师生之间的有效互动积极建立起来，促进学生注意力高度集中，将英语知识的抽象性特征逐渐削弱，确保英语知识能够与小学生认知特征相符，为学生学习信心的树立提供帮助[1]。
例如：教学PEP人教版小学英语四年级下册《My school》这一课时，教材中图片是以不仅包含人物及学校、同时还有小动物存在，而人物阐述的：Look！That’s the playground/Where’s the library？等内容也能为教师教学提供便利，此时利用教材图片的上述特征就可开展故事教学法，即在一所学校里有操场、有图书馆，图书馆在艺术室旁边，这时候忽然来了一只小松鼠和小狗，小松鼠说这是它的图书馆......。通过这样的故事教学，不仅能循序渐进地引出教学内容，同时也能确保课堂之上寓教于乐的教学效果得以良好实现，而在故事讲述环节，教师可邀请学生描述自己认为的故事情景，为师生互动提供有效促进作用。
二、问题引导、形成互动
以学生知识实际掌握情况为依据，通过问题情景的创设，加之将问题提出，就是师生问题互动。通过问题引导形成师生互动时，教师应以每节课所教内容为依据，注重不同问题的创设，引导学生立足多角度来思考问题，使学生学习积极性有效增强。除此之外，通过提问方式的应用还能为学生思维发展提供促进作用，引导学生学习好奇心产生的同时，使学生学习思维得到有效启发，进而通过教师引导促进学生学会思考。
例如：学习《Shopping》（PEP人教版英语四下）这部分知识时，教师可选择水果这一物品进行利用，因该种物品对于小学生来说十分熟悉，所以能达到良好的教学效果。教师可引导学生思考：不同水果有什么特征？颜色有什么不同？买水果要怎样挑选？借此使班集体内每一名学生都能够将自身优势充分发挥，基于自身长处的展现，促进学习热情不断深化。问题教学模式不仅利于师生之间的有效互动，同时也能将更多展示自我的机会提供给整体学生，确保整体学生积极性充分调动，而在学生回答教师问题后，学生英语自信心也能得到逐步提升。
三、合作探讨、多向互动
合作探讨、多向互动是在教师提出问题的情况下，给学生思考留有时间，进而引导学生基于小组合作探讨方式，将问题答案找出。合作探讨能使师生互动、生生互动得以充分体现，而基于课堂之上多向互动目标的良好实现，不仅利于教师有效引导学生学习，同时通过小组之间的互帮互助及共同分析，也能促进学生自主学习能力的有效提升，保障整节课的教学都处在一种高效状态中[2]。
例如：教学PEP人教版小学英语四上《My home》这一课时，教师可将以下问题提出：What kind of home do you want？How do you decorate your home？之后让各学习小组进行合作探讨学习，最终将家的特征、自己这样布置的目的等清楚表达出来。这一环节，不仅能帮助学生学会如何介绍自己的家，同时也能促使学生对家庭的热爱之情逐步迸发，之后在教师细致讲解的背景下，带领学生进一步体会家的温暖。该种合作探讨模式，能借助师生、生生之间的多向互动，有效提高课堂教学质量及效率，深化互动教学效果。
结束语：
教育领域革新发展的一个重要趋势就是实现学生主体位置、调动学生能动性，而互动教学与这一发展趋向不谋而合，所以教师应重视师生互动的种种优势，基于有效互动策略的挖掘与探索，为学生学习开辟一条全新的道路。
参考文献：
[1]苟红娟.浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].科技资讯,2020,18(17):152-153.
[2]吕宙艳.浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].课程教育研究,2019,3(49):106-107.