向雪姣
湖北省宜昌市秭归县第一中学 443600
摘要：随着新课改的不断深入，高中教育教学也发生了重大变化，尤其是高中美术教学，不再是以前简单的基础绘画教学了，而增加了比较鉴赏教学，引导学生的分析辨别和审美能力。 高中生正处于人体生长的青春期阶段，在这个阶段，他们的生理和心理都产生了质的发展，不再是小学生的天真，也不是初中生的懵懂，对于审美的追求也有了自己的看法，我们不能要求他们放弃自己的追求，但可以通过美术鉴赏课，来提高他们的品味和要求，让他们向更真更美的方向发展。本文通过说明高中美术比较鉴赏教学的现状，分析原因，提出基于核心素养下的高中美术比较鉴赏教学策略与方法，帮助高中生更好地学习美术，欣赏美术作品。
关键词：核心素养；高中美术；鉴赏探析
引言：随着学生全面发展教育思想的不断深入，高中美术也成为高中教育中不可分割的一部分，同时，学科核心素养的指导意义也在美术比较鉴赏教学中凸显。高中的美术鉴赏教学既要结合教育核心素养，也要联系学生实际，帮助学生提高自身素质，拓展美术视野，提升审美情趣，促进学生全方面的发展。
一、高中美术鉴赏教学现状
（一）学生美术鉴赏积极性不高
现阶段中国的教育教学中，美术课程的设置是从小学开始的，并且是作为小学课程的副科，教学时长也有限，这样使得小学生并不会重视这门课程，对于课程的学习更多的是在课堂上随便画一画，以至于在升入初中后，学生对于美术的重视度仍然不高，尤其在课业压力增加的情况下，学生在上完主科课程后会把美术课作为一门可以放松的副科，上课积极性严重不足，而他们在升入高中后，由于各方面压力的增加，美术课程本身教学时长就不多，学生在课堂上能学到的知识也有限，也没有任何考试，所以导致他们并不积极。
（二）缺乏对美术鉴赏教学的重视
高中阶段是学生升学的重要阶段，家长和学生都比较重视，尤其是高二和高三的学生，学习的内容越来越多，考试也一个接着一个，基本都没有时间干别的，所以，家长和学生对美术鉴赏的课程很容易就忽视了，有的学校甚至为了抓紧学生的学习成绩，取消了其他的副科课程，其中就有美术鉴赏课，长此以往，高中生根本学习不到美术鉴赏的精髓，体会不到美术鉴赏的乐趣，也就失去了对美术鉴赏的学习积极性和主动性，所以，我们应该探索出基于核心素养下的高中美术鉴赏教学策略，引起学生和家长，以及学校的重视。
（三）缺乏美术鉴赏的实际应用
虽然目前新课改已经普及了大部分学校，但仍有一部分学校和老师受传统教育模式的影响，在课堂教学过程中，一味地照本宣科，让学生记录固定的美术知识点，没有给学生做到理论联系实际，极大地降低了学生的实践能力和美术知识运用能力，家长也看不出学生的美术学习能力。而且美术教师在一定程度上并不了解学生的实际情况，不能做到因材施教，具体学生具体对待，导致学生对美术鉴赏课程的学习只停留在理论知识的层面，有的甚至连理论知识也没有记住，更无法发挥出美术鉴赏的实际应用能力。
二、高中美术鉴赏教学的策略
（一）注重学生地位，加强课堂交流
基于核心素养的教育体系下，学生在课堂上不再是被动接受知识的，而是要做教学的主体，积极主动地学习和探讨课堂知识。如果要提升美术鉴赏课程的教学质量，那就必须发挥学生的主体作用，一方面，教师要主动了解学生的兴趣爱好，从他们的兴趣出发，在课堂上引导学生关注，吸引学生的学习目光，激发他们的学习热情；另一方面，教师要转变自身的教学观念，在课堂上主动和学生进行沟通交流，可以围绕课堂教学的重点，找出高中生感兴趣的话题，活跃课堂氛围。
（二）运用多媒体技术，培养鉴赏兴趣
高中美术鉴赏课的教学过程中，教师不能简单地照本宣科，要利用教学工具，甚至是多媒体技术的优势，帮助学生培养自身的美术鉴赏兴趣。比如，在鉴赏某些作品时，有一些影视素材是可以借鉴的，教师可以给学生播放《国宝档案》的视频，把《国宝档案》和所学知识相结合，既提升了学生对国宝的兴趣，同时，也能体会到中国传统文化的魅力，让学生更好地感受美术鉴赏的趣味，为学生以后课外活动的培养奠定坚实的基础。
（三）结合作品背景，引导学生鉴赏
每一个作品背后都有它自己的故事，教师在美术鉴赏的教学过程中，不仅要让学生们了解作品的基础知识，还应该让学生体会作品背后的情感，只有真正了解了作品所处的时代，所创的时机，才能更加深入地感受到作品的艺术特色，帮助学生提升自己的美术鉴赏能力。艺术作品不仅仅是作品的展示，更重要的是，作者情感的抒发，教师在教学过程中，可以适当增加本章节相关的情感内容，将作者的情感也阐述给学生，让学生在课堂上透彻地理解作品，提升自己的美术鉴赏能力。
结束语：美术鉴赏课程是高中教学中必不可少的一门课程，学校不能因为注重学生学习成绩就忽视美术鉴赏，新课改背景下，全面发展才是学生更好的出路，所以，学校应当对美术鉴赏的教学重视程度逐步提高，关注基于核心素养的美术鉴赏教学模式。通过美术鉴赏教学，培养学生的审美能力，艺术鉴赏能力和人文素养，为学生以后的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李杰彬. (2018). 核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略探析. 最漫画·学校体音美, 000(021), 1-1.
[2]王周凡. 核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略分析[J]. 中国文艺家, 2020(10).