蔡艺华
福建省漳州市东山县文昌中学 福建漳州 363400
摘要：本文主要从当前学生的学习现状出发，结合这些问题提出一些建议，希望对目前的美育教育有一些帮助。作为孩子的一种高级情感，它当然重要，至于有多重要，试想一下，如果一个女孩子穿搭不协调去面试或者一个男孩子鄙视艺术，这是多么悲哀的事情。
关键词：初中美术教学；美育思想；有效策略
一．当前现状
作为我一名普通的初中美术老师，对于学生的美育教育是有着主要责任的。以前的教学方式以及对于现在的05后学生的学习已经不太适合了。现在的05后小孩都是伶牙俐齿、多才多艺，根本不会畏惧老师，但是同时他们的压力也很重。他们小小年纪就承担着很多。家长给孩子报补习班、兴趣班，他们承担着一个家的责任。学习的学习压力也是不小的，在学校，六点起床一直到下午五点放学一天的课，回到家还要写作业，可能作业就要写到很晚才睡觉。社会也在催促着他们长大，长成社会所需的人才，承担社会的责任。他们的快乐远远没有那个时候我们的快乐。七年级的学生正处于叛逆期，需要一个好的环境，好的方式引导性学习，改变原来的教学模式，让学生可以在美术课上感受到生活的美。在很长一段时间里，美育教育一直不太受重视?，美术课被占是常有的事。这些年国家倡导美育教育,家长也清楚了美育教育的重要性。于是有了假期兴趣班的热潮。美术班、舞蹈班、各种乐器班、书法班这些都只是单一的教学生其中的技巧技艺,最后达到考证的结果。这些并不是美育教育,说到底,这样的美育教育与学习数学英语有什么区别?这样的被迫学习各种兴趣班，并不会让学生有很好的的机会去体会美育这个概念。只会让学生更加的反感这些东西。兴趣是最好的老师，只有让学生自己爱上这个兴趣，才能真正体会到这个课的快乐，体会到其中的滋味。
二、渗入方式
主要从七年级下册的美术课程第五章手绘校园风景，第六章诗情画意，第九章手绘暑假记录册入手进行一个描述。要培养一个人的美感也并不是一朝一夕的事情，需要长时间的潜移默化的环境影响。美也是一个宽泛的东西，并不能定义它是什么样子的，它应该是千姿百态的。所以，学生应树立一个良好的美的态度。
美学是一个只可意会，不可言传的东西。所以，要近距离的培养学生欣赏的能力。美育应该是培养学生的心智，让学生认识生活的美，感受到生活的美，进而享受生活的美，热爱生活，有一个积极乐观的心态。所以要接近生活，从生活出发，也便于长时间的培养。
（一）培养美的态度
首先要让学生认识到美的不同，美的多种多样。老师提出问题：外面的云是什么？
学生一号：外面的云就是一片很漂亮的云朵啊。
学生二号：那是一团水汽。
学生三号：它是一匹黑马。
……
那同学的回答有对错之分吗，答案是没有的，不能因为这是一堂美术课，就要把云比喻的美轮美奂，格式各样。本身每个人的思想不同，认识也是不同的。二号同学，说是一团水汽那也是可以的，科学家认为云就是水汽，水汽在他们的眼里确实是美的。所以美是一个很宽泛的东西。接着老师打开几张穿着各种类型衣服的模特的照片，让学生们选着他们喜欢哪个衣服。本身设计的衣服也是美感的体现。有的喜欢甜美的蓬蓬裙，有的喜欢酷酷的皮衣，有的人喜欢淑女的花裙子，有的喜欢知性的一套西装，还有人喜欢性感的短裙等等，班里的同学几乎选的都不一样。这时候老师问：学生有没有人因为别的同学喜欢自己不喜欢的衣服而讨厌那个同学呢？有没有同学会嫌弃的问出：你怎么选哪个啊？这样的问题。答案是有的。尊重不同人的美感，每件衣服都是好看的，不能因为自己的不喜欢就质疑别人的眼光。当然也不要因为别人的说法，轻易改变自己的想法。
从态度出发，让学生认识到美的不同，美的各种各样。
有一个正确的态度是第一步，对待一件事的态度决定了你完成这件事的可能性，态度越认真，完成的可能性越大，久而久之，你所处的境界就会变得不一样，你的姿态就会不同，看待事物的深度就不同[1]。有了良好的对待美育的态度，就不会因为时间而改变，也不会因为某个人而改变。自己有了良好的对待美育的态度，就不会随便评价别人的衣品，不会嘲笑别人的外表，不会摒弃那些喜欢奇奇怪怪东西的人。他们更能去尊重别人，理解别人的选择。
（二）提高欣赏美的能力
因为条件有限只能用图片展示一些美术作品，但是欣赏美也不仅仅是只有欣赏美术作品。首先可以让学生们欣赏一些美术作品，选择一个喜欢的发表感受。从学习第六章诗情画意来说，主要是一些中国山水画。有唐朝李昭道的《明皇幸蜀图》、关仝《秋山晚翠图》、董源《潇湘图》、巨然的《雪图》、张大千的《春水归舟》、陆俨少的山水画等等[2]，不仅有古代的，?还有现代的各种山水画给学生们欣赏。当然学生们是看不出什么门道的，本身就不太懂，而且还不能现场亲身感受水墨画的感觉。因为条件有限，不能去博物馆进行参观学习。但是现在正值春季，校园风景正是不错的时候。老师带学生去校园中欣赏校园美景。可以去看操场边上青青的嫩草芽，粉粉嫩嫩的桃花，柳树发芽等这些自然美景。还可以坐在教室中打开窗户，感受春分拂过，看蜜蜂采蜜飞舞，看蚂蚁搬家等等。这些可以亲身体验的东西，更能让学生体会到美育的意义。
（三）享受生活中的美
从第九章手绘暑假记录册来进行。教学生们一些基础的画法技巧，让学生在暑假去完成这个作业。用画画的方式记录自己的生活代替写日记。可以不用每天都画，画出暑假有意义的事情，可以不用画的都多好，不用很细致的去画，只用大致的抽象的画出要表达的事情，但是必须要是彩色的[3]。可以像小孩子那样画出主要的事情。第二学期，来了学校后，老师挑选学生进行展示作品，加以解读。既可以让学生分享自己的生动有趣的暑假生活，锻炼表达能力，也可以让学生在暑假为完成作业，去外面玩耍，享受暑假生活。老师还可以对学生展示的做出评价，给予奖励。在美育教育中最重要的应是让学生学会热爱生活，享受生活，进而战胜生活中的困难，不断勇敢的继续生活。让学生以亲近大自然的方式感受美术世界的美，是很好的选择，既是亲身体验，也可以体会到美。画卷中的美和亲身体验到的完全不是一个概念，亲身体验是更好的选择。布置课下作业并不是为了给学生增加负担，其实还可以有更好的理由去外面玩，可以在当地城市的游乐园，公园，动物园，水族馆等去玩?，也可以去和父母协商去其他城市旅游等等。也可以做一下有意义的事情，去养老院做义工等。这样是让学生放假更少的待在家里玩游戏，看剧这些。可以让学生走出家门，去外面感受世界，让学生体会到更美好的东西，让学生爱上生活。画纪念册也是一种记录的方式，不会花费太多的时间，画的过程，学生也不一定的痛苦的，就和写日记是一个感觉，应该是美好的。对于未来回头看自己这一段的经历也是很好的回忆方式，图画比文字更加直观?，让人身临其境。
三、结语
接受美育教育的学生，能更加能够去认识这个世界。这样的学生更加具备独立思考的能力，能够感受到世界的美好，看到温情的一面，发现这个世界不一样的美。接受美育教育的学生更加懂得细致的生活，认为生活不只是活着?生活就是生活，是有生气有人气温暖的活着。这些当中有了很多的修饰词，就是生活。而在活着中加入美就是生活。个人觉得，美感教育应是心理层面的教育，这种培养是一种对艺术的熏陶，一种对美的正面鼓励。市面上不乏学乐器的，练舞蹈的，学绘画的，而这些培训班大多是以习得技能，考级为目的，美感教育应是培养情感，孩子不一定会跳，会画，会演奏，但是孩子能从这些艺术环境中获得能量和享受。若是本来就是一种享受，硬逼着孩子去做什么还要有量上的限制，恐怕很难获得享受了。
参考文献：
[1]董玉, 孙硕. 基于美育思想下的高职院校思政教育工作方法创新[J]. 各界, 2020, 000(006):140.
[2]李蕾. 儒学中的美育思想对高校思想政治教育的启示[J]. 辽宁农业职业技术学院学报, 2020, v.22;No.113(05):43-44.
[3]王璟. 高校美育课程如何呈现新时代美育思想——以《中国美术史》为例[J]. 设计艺术, 2019, 000(003):92-95.作者简介：姓名：蔡艺华（1969年2），性别：男，民族：汉族，籍贯：福建漳州东山县，职称：中教二级，学历：大学专科学历，单位：东山县文昌中学，研究方向：美术教学与书画创作，单位所在省市邮编：福建省漳州市 363400