丁建军
湖北省枣阳市王城镇中学 441217
摘要：目前，初中英语课堂教学普遍运用多媒体技术，多媒体教学不再新奇、独特，变得十分普通。在多年的教学实践中，广大的初中英语教师已经积累了丰富多样的教学经验，也进行了大量研究，但是依然存在滥用、形式化等问题，不利于发挥多媒体教学的优势作用。针对这种情况，有必要进一步地总结分析多媒体技术在初中英语教学中的应用实践情况，提炼出应用要点，使多媒体教学有效地应用于初中英语教学，切实提高英语课堂教学品质。
关键词：多媒体技术;初中英语教学;应用优势;应用实践
引言
多媒体技术不仅能为课堂教学注入新鲜血液，还能有效激发学生的学习兴趣。随着新课程改革的不断发展，我国教育部门积极倡导各个学校及教师要把多媒体技术应用到各个阶段的教学活动中。因此，在初中英语课堂教学中，教师开始大量使用多媒体设备，最大限度地丰富了教学内容，帮助学生降低了学习难度。使用多媒体的优点很多，但是如果教师滥用、乱用多媒体技术，也会产生负面影响，所以初中英语教师要根据教学内容，科学合理地运用多媒体技术，有效提升教学效率和质量。
1将多媒体技术和课堂导入相结合，提高学生课堂学习注意力
导入是课堂教学的初始环节，一个良好的导入能够有效地提高学生的注意力，还能够激发学生自主思考与探究的兴趣，当学生注意力足够集中，课堂教学效率自然就能够有所提升。初中阶段的学生好奇心极强，对于一些趣味内容十分感兴趣。英语教师若想要保证英语教学效果就需要投其所好，若是按照传统的教学模式与方法很难能够在导入时就充分激发学生学习的积极性，但是多媒体技术却可以做到这一点。多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种多媒体信息进行综合处理和管理，运用在教学之中就可以通过改变英语知识的形式让学生能够通过各种感官进行英语学习。将多媒体技术和课堂导入相结合能够将原本无趣的知识趣味化，也能够通过视频、音频或者图片的形式让学生感觉到好奇，从而引起学生对英语知识学习的好奇心，这种好奇心能够充分激发学生的主观能动性，提高学生课堂学习的注意力。为了让课堂导入与多媒体技术融合度达到最高，教师应该认真地备课，研究教学主题，并且根据主题利用互联网平台搜索合适的资料，然后将资料进行整合。这个导入可以是播放一段与学习内容相关的视频，也可以是一段音乐或者是利用多媒体技术来作为游戏导入的辅助工具，只要能够将课堂教学氛围活跃起来，学生对知识学习的心理负担就不会很重，学习的效果也会变好。
例如，在进行Canyouplaytheguitar？教学时，本章主要研究的是乐器，为了提高学生的注意力，教师可以先深入研究教材进行备课，然后去统计教学内容中主要涉及哪些乐器，上网搜索这些乐器的图片以及声音的音频或者视频与课堂导入相结合，将这些声音分别播放给学生听，并且将所有的乐器图片利用投影仪投放在大屏幕上，让学生根据所听的音乐去猜测是哪种乐器。同时教师要注意的是要将这些乐器的英文名标注在图片下方，然后在学生都选择完后，选出一到两名学生说一下自己的答案，若是有其他答案，教师也可以让学生进行补充，然后再逐一公布正确答案。通过这样的导入，学生对于本章要学习的主体就有了大概了解，而且学生的学习积极性也较高，学生会对接下来的教学内容产生好奇，有利于提高学生的注意力。
2借助多媒体技术打造英语的学习环境。
英语的学习环境非常重要，可以说英语的学习离不开环境。对于欧美国家来说，如果他们的母语就是英语，那么，他们有这样一个浸泡式的环境学习英语自然是非常快速的。既然我们学习英语缺乏这样的母语环境，那么，教师要善于运用多媒体技术来创造模拟化的语言环境。在传统教学中，教师会在课堂上，让学生们尽量用英语与老师和同学进行交流，这一点在现在的课堂上同样是适用的，那么，多媒体技术同时又给我们提供了更多新的选择，我们可以把传统的教学和现代信息多媒体技术支持下的教学结合起来，人为的打造英语学习的环境，让学生们能够在环境的影响之下，运用英语的思维方式语法结构等进行问题的思考，进行语言的输出。
3应用多媒体技术模拟真实场景，培养学生的综合能力
多媒体技术的一大优点是能够模拟真实语言场景，因此，教师可以开展英语小对话的活动，让学生应用自己所学的英语知识进行英语交流，学生可以在这个交流的过程中提高自己的英语语言能力，这种交流包括口头交流和书面交流。从阅读教材这方面来说，阅读能力是学生学习英语的必备能力，而多媒体技术恰好可以为学生阅读教材模拟真实场景，从而提高学生的学习积极性。
结语
综上所述，多媒体技术在初中英语教学中的应用，有利于激发学生的学习兴趣、直观呈现教学内容、丰富拓展教学资源、转变传统的教学模式，使英语课堂教学发生显著的积极变化。因此，初中英语课堂教学中，教师可以把多媒体技术和词汇教学、听说教学、阅读教学和写作教学等有机结合起来，充分发挥出多媒体技术的辅助教学作用，全面提升英语教学品质。
参考文献
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