黄新颍
安徽省阜阳市阜南实验中学 安徽 阜南 236300
摘要：目前，高中英语课堂教学费时、低效或低效的现象引起了英语教学界的极大关注。课堂教学是教学活动的主要阵地，课堂教学的有效时间决定着课堂教学的效率。如何提高高中英语课堂教学效率已成为英语教学的核心问题，尤其是一线教师。随着互联网和信息技术的飞速发展，网络环境给教学领域带来了翻天覆地的变化，改变了传统教学模式的教学内容、教学方法和教学形式。本文主要分析网络环境下高中英语教学的有效策略。
关键词：网络环境。高中英语。教学策略
高中英语教学的总目标是培养学生的合作学习能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言能力。随着社会的发展和网络的普及，网络在教学中发挥着越来越重要的作用，特别是在教学资源欠发达、教学条件相对落后的地区，网络环境的使用给教学带来了很大的变化。
1高中英语教学现状分析
高中英语课堂教学低效、低效、低效已成为不争的事实。一些教师习惯于“一言堂”教学，把学生当成容器，强迫学生灌输。一些教师因循守旧，缺乏创新教学意识。有的过于注重学生的考试成绩，盲目采用高山训练方法。英语的低效
高中的教学也体现在过度的“以学生为中心”。这一现象在公开课和示范课中尤为突出。教师以听、说、演活动贯穿全班，不讲解语言知识点和句子结构，不进行语法分析，而是盲目地指导和激励学生。学生们生动活泼，表演栩栩如生。他们看起来真像优秀的演员。与其说它是一门英语课，不如说它是一门成功的英语表演课。学生的答题、对话、角色扮演等活动，或按书阅读，或按事先安排的固定内容陈述。
有的教师片面理解“学生为主体”的教学原则，让学生在课堂上谈什么、怎么谈、和谁谈，导致课堂教学秩序失控。
网络环境下的教学优势分析
互联网信息技术应用于教学是教学领域的一大变革，其优势体现在以下三个方面：一是使教学资源的分配更加公平。由于历史因素的影响，我国的教育发展一直不如其他地区。近年来，教学领域的差距越来越明显。在网络教学环境下，异地学生可以像异地学生一样开始接受网络教学，也可以像异地学生一样享受到优越的网络教学资源，有利于促进教学公平。第二，网络环境下，学生的在线学习模式打破了传统学习过程中的时间和空间限制。对于那些距离影响学习效率的学生，他们可以利用业余时间上网
学习跟上教学进度，缩小与其他学生的差距。第三，网络环境可以提供多种教学形式。与过去相比，英语教师的教学活动更受学生欢迎。
过去，教师的教学形式非常单一，很难吸引学生，学生学不到，教学效率很低，但由于互联网的发展，英语教学形式更加多样化，网络环境不仅为教师提供了多种特殊的教学形式，同时也为教师提供了很多优秀的教学活动供参考，这些都有利于提高高中英语教学的效率。
网络环境下高中英语教学策略的探索
3.1利用网络环境，创设教学情境
现代教育技术的应用有助于提高教师讲解的有效性。多媒体教学能给学生带来强烈的感官刺激，为学生创造提问空间，激发兴趣，开阔视野，积极探索。它还可以增加教材和文化背景知识的容量，突破困难。它能有效地拓展教材的深度和广度，为英语教学创造环境，提高课堂教学的有效性。
教师应具备利用计算机辅助语言教学的能力，不断积累经验，提高多维动态课堂控制能力，保证教学结构的严密性和英语教学的紧凑性，实现英语课堂的“快节奏、大容量、高密度、情景化”，最大限度地减少课堂浪费有效提高课堂效率。在教授新知识之前，教师可以向学生提供信息
通过使用自主学习的一些课件，学生可以使用智能设备进行自学，并在课前做好充分准备。掌握正确的发音，有利于引导学生利用网络主动学习、自主探索，而不是靠老师灌输、等老师答题。
3.2利用网络环境加强师生合作
网络环境的发展催生了许多在线交流工具，如微信、QQ等。利用这些在线聊天工具可以使学生和教师进行实时的互动，缩短师生之间的距离，帮助学生扫清英语学习过程中的障碍。在网络平台上，师生之间的交流压力较小，能够坦诚地说出自己的真实想法。这对老师很有帮助
了解他们真实的思维倾向，从而调整教学重点和方向。
教师要关注与学生的交流过程，善于捕捉学生的学习心理和学习态度。面对学生的声音，老师应该悄悄地影响学生。
3.3利用网络环境做好学生管理工作
英语是一门语言学科，学习过程中最重要的是英语口语的学习。可以说，学生的英语水平不高，综合英语素质不强。只要他们说几句话，就能大致了解情况。同时，口语一直是高中生英语学习过程中的薄弱环节，需要教师的重视。随着互联网和信息技术的飞速发展，多媒体设备在课堂教学中的应用已不再困难。在高中英语课堂教学中，教师可以合理选择合适的多媒体设备，灵活运用，丰富教学形式，改变传统的教学方法，给学生一个更加生动的英语课堂。例如，在课堂上播放有趣的英美语片段，分析英语口语在剧中的用法和意义，了解中外的文化差异，让学生了解英语口语在具体情境中的常见用法，加深学生的印象，提高学生对英语口语训练的兴趣。
4结束语
总之，有效设计、有效解释、有效提问、有效互动和有效反思是高中英语教师应遵循的基本策略。在高中英语教学中，教师应抓住网络环境的优势，为高中生创造更具吸引力的课堂，不断提高学生的英语水平和综合素质。
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