路晓乐
伊川县招生考试办公室 河南 洛阳 471300
摘要：在二十一世纪的今天，互联网飞速发展，我们来到了信息时代，我们的日常生活中充斥着信息技术，所以掌握信息技术就成为了现在学生学习的必要前提和基础工具。信息技术的广泛应用使信息教育成为了学生的必修课程，初中信息技术是整体信息技术教育的开端，可以让学生在这个阶段建立信息技术意识，提高信息技术水平，完善信息技术观念，打好学习信息技术的基础。拥有一个好的信息技术教育方法可以更容易让学生接受这门课程，也能更好的理解信息技术的内涵。
关键词：信息技术；教学探究；游戏化教学
如何提高学生对信息技术的兴趣是现在老师研究的重点，游戏化教学是一种新兴的教育方式，在游戏过程中培养学生学习兴趣，潜移默化的接受学习内容。初中生的年龄不大，正处在爱玩的年纪，在他们的成长过程中，各式各样的游戏充斥着他们的成长生涯，所以游戏化教学正是利用学生的这种爱玩心理去学习信息技术。游戏中含有的挑战性和刺激性可以很好的激发学生对信息技术的兴趣，也给予了学生一个自由发挥的空间，让学生可以在自己动脑发现问题，自己动手解决问题的过程中，建立起学习的信心，也能在游戏化学习中增强独立思考意识，游戏化教学是一种劳逸结合的教育方法，让学生不会因课程的繁琐深奥而对信息技术产生退却的心理。但是这种方法有利有弊，所以在教学过程中应该掌握好尺度。
一、游戏化信息技术教学的意义
随着信息时代的进步，传统的填鸭式教学已经不在适用于现在的学生，老师站在讲台上传授，底下学生囫囵吞枣式接受来自老师的灌输，主动学习成为了现代课堂一种奢望的存在，教学内容的老化使学生很难提起学习的劲头，在很大程度上抑制了学生自己的想法，打消了学生学习的积极性，也让学生的自主能力越来越差。游戏化教育逐渐取代了传统的教育方式，将课堂上学生的目光吸引到游戏上来，在通过游戏将知识渗透给学生，改善了老师的教学效率，增强了学生学习效果。信息技术是一门操作性强，逻辑性缜密，实践性高的学科，虽然电子产品在现在的生活中很常见，大多数学生们在很小到时候就对计算机有所接触，但是仅限于娱乐，对于信息技术这门课程还是很陌生，也提不起来兴趣去学习，甚至在看到计算机是也是除了娱乐想不到别的用处，而且由于初中生心智还不是很成熟，在教学过程中的探讨也不积极，这就加大了老师的教学难度。
二、游戏化信息技术教学的优点
（一）游戏富有趣味性和挑战性，信息技术课程深奥，晦涩难懂，将游戏与信息技术相结合，形成一种新的劳逸结合的学习方式，让学生在学习方面能更加的积极主动，在游戏中就吸收信息技术课程里难理解的知识点，这种教学方式是信息技术教育中最有意义的方式，可以培养学生的逻辑思维能力，养成良好的独立解决问题的能力，将游戏中的情景加入信息技术，使学生在完成游戏任务的同时学会了信息技术知识。比如在指导学生对软件的使用时，可以利用画图功能，让学生绘画出自己喜欢的卡通人物，不仅让学生熟悉了画图软件，也能使学生的思考能力得到进步，动手能力得到提升。
在课堂上进行游戏化教学时，也可以将学生分组，几个学生共同完成一个学习任务，这样竞争性的学习方式，刺激了学生们的好胜心，也能加强彼此之间的团结合作能力和动手操作能力，让学生们在应用的过程中加深对知识的有效记忆。
（二）游戏化教学也改善了传统教育方式带来的弊端，例如教学方式过于死板，学生接受到的知识面比较狭小，限制了学生思维的发散。在新课改的推动下，教育理念在不断的创新，想让学生对学习产生兴趣，一成不变的教育方式肯定是行不通的，现在新兴的互联网式教学就是将课程制作成视频或者动画的方式为学生讲解知识，这样的展现手法更能让学生在课堂上的注意力集中。在游戏化信息教学中，学生站在学习到主导位置，让学生通过自己的思考去学习信息技术，如果只是让老师去不断的讲解，学生在长时间被灌输的情况下，会对课堂产生乏味，也逐渐失去了自己对信息技术方面的理解，游戏化教学可以很好的突出信息技术的特点，让学生体会到信息技术广泛应用。
（三）游戏化教学属于创新性教育方式，因此在游戏过程中要尽量使用目的性明确，教育意义强烈的游戏，不能只是追求游戏体验感，也可以通过学生对游戏化信息技术教学的理解，发散思维，自己创新一种游戏方式，既包含了娱乐又能很好的学习信息技术，学生自己动脑想出来的游戏方式会更能激发他的学习兴趣，在实际操作中掌握信息技术知识，这样不仅能让学生更快的接纳老师讲解的内容，也能更好的将学习到的知识应用到实际当中，学生的各方面能力都有所提升，老师的教学质量也能显著提高。
三、游戏化信息技术教学存在的问题
由于初中生对游戏产生的吸引力很难拒绝，容易在游戏中沉迷，很难将信息技术方面的知识完全代入到游戏中，也可能会脱离老师的进度，只是在游戏中寻找快乐，忽略了游戏的主要目的。老师在游戏化信息技术教学的过程中，要对游戏的使用适度，不能整节课都是游戏，也不能一节课一个游戏也没有，游戏和教学完美结合，才能让学生在游戏中学习，也能让老师的教学效率提高。
结束语：初中的信息化技术重点是要培养学生的动手实践，自主思考的能力，和逻辑思维能力。随着教育理念的不断更迭，教育方式也应该不断地推陈出新，在课堂上老师的教学重点应该放在培养学生能力上，游戏化教学可以很大程度上改变传统教育观念，提高课堂上学生的活跃性，使教学内容变得丰富，让学生可以将基础知识牢牢的记在脑中，当教学课程的加深，老师也可以相应的改变游戏的难度，去适应教学进度，给学生一个完美的过度，让学生接受新的知识时不会太过艰难。游戏化教学也可以使学生的思维发散的更加广阔，有更多自己的想法，也有更大的实践空间，老师给予适时的引导和点播就会让学生自己融会贯通，牢牢掌握住知识点。游戏化教学方式的应用，可以使信息技术的教育充满趣味性，让学生在学习信息技术的时候不会产生厌烦心理，为今后的学习打下良好的基础，在根本上提升信息技术的教学质量。
参考文献：
[1]闫小兰.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].新课程,2021(08):162.
[2]陈珍梅.初中信息技术教学中游戏化教学的应用[J].当代家庭教育,2021(09):117-118.
[3]于银超.让游戏化教学为初中信息技术课堂“增色”[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(01):67-68.