陈燕
信宜市田家炳小学 广东 信宜 525300
摘要：让课堂有声有色，改变传统的课堂教学模式，重视课前三分钟，营造良好的氛围，规范课堂纪律，通过课间阅读，从而提高低年级小学生的课堂专注力。
关键词：有声有色 改变 重视 营造 规范 阅读
低年级小学生特别活泼好动，自控能力差，注意力集中的时间比较短，这是让低年级老师特别头疼的一个问题，因为它会直接影响40分钟课堂教学。那么，在课堂上，我们该如何提高低年级学生的课堂专注力，从而达到理想高效课堂的效果呢？下面我就和大家分享 浅谈一下。
一、努力让课堂变得有声有色。
1、多为课堂增添色彩。我们可以选择穿一些色彩明艳的衣服，或者在衣着上增添点亮丽的颜色；可以手握一根彩色的小教鞭在屏幕上飞舞；还可以为课件中的重点内容配上鲜艳的图片颜色，避免枯燥无味的课堂。这样我们就能时刻抓住孩子们的眼球，让他们无意中提高了课堂的专注力。
2、多用幽默诙谐的语言，吸引学生的注意力。比如：一天早上，我正在上课，从教室外飞进了一只大黄峰，它嗡嗡嗡地在孩子们的身边乱飞。孩子们都害怕极了。有的尖叫，有的想要扑打......我灵机一动，使劲拍了三下手掌。教室暂时安静了下来。我趁机幽默了一把：
“这大黄蜂可是个胆小鬼呢！”孩子们的注意力立马提上来了：“老师，为什么呢？”我接着给大家解释：“这大黄蜂咬了人后，自己也会死去，只要你们不伤害它，它也不会蛰你们。难道你们想它死？”大家都摇摇头，不再理会大黄蜂了。大家的注意力又回到了课堂上来了。不一会大黄蜂飞走了。
二、必须彻底改变传统的课堂教学模式，让学生从小组学习讨论
中提高课堂专注力。
传统的课堂教学模式是:教师教,学生听,弊端是同学们在课堂上缺少参与的主动性。而老师辛苦地讲了一节课,同学很可能在底下玩了一节课时间。老师在课堂中虽然也有提问、请同学回答的环节,但这种回答永远是部分学生的参与,那些注意力不够集中的同学整节课都只是在干坐。我们一定要调整角色，老师讲得再精彩，也不及让学生学得精彩有效。老师应该设计一些不同层次的问题，让全体学生进行不同形式的讨论，都来一起动脑筋，提问的时候尽量人人有份。这样那些不想回答或者上课不专心的孩子就会因为老师会提问而更加努力地听课并参与讨论。例如：在教学二年级语文园地四《画家乡》这篇阅读课文中，我在让学生初读课文后，出示了两三个重点，并能在阅读过程中就能找到的问题，让学生们分成几个小组在读中尽情地讨论。小组汇报的时候，形式多样，有个人，有小组，有对话。小组讨论既能调节孩子们课堂中的疲乏，也能让孩子们兴致所至，畅所欲谈。课堂的专注力在小组讨论中也不知不觉地提高了。所以我们必须彻底改变传统的课堂教学模式，让学生大面积地参与课堂，从而凝聚学生的专注力。
三、重视课前三分钟，唤起学生的课堂专注力。
良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由课间导入课上，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的质量。因此，课前三分钟必须想方设法让学生们收心入静。我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开展每课一歌、猜谜语、绕口令等活动，把学生分散的注意力集中起来。例如：我经常会提前三分钟站在讲台上。先让全班同学唱一首歌或背诵一首古诗。
然后，歌声或背诵完毕，哪个同学还没坐好，还在说话，就会被请上讲台来表演一个节目。这样学生就会很快地进入上课的准备状态。教室安静下来后，我会让大家摆放好学习用品，端正他们的坐姿，让全班静坐一分钟。这样，学生们的课堂专注力被唤起后，我才开始讲课。
四、课堂中老师要善于营造良好的氛围，从而提高学生的课堂专注力。
1、微笑永远是老师靠近孩子们的法宝。微笑能使人感受温暖。你待我如春，我对你如夏。用微笑与学生平等对话，用和蔼慈祥的目光覆盖全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被老师喜欢、重视、关注的，从而也会更热情，更专注地参与到课堂学习中来。
2、课堂上善用鼓励性的言语。这对低年级小学生来说还是特别管用的。对于做得好的同学我们固然会给予表扬。但对于那些还跟不上的同学我们也要时常加以鼓励。譬如 ：在一次课堂提问中，我们
班上的一位同学怯怯地举起了小手，他的回答却是全错的。别的同学都在偷笑。我却对他竖起了大拇指：“为你的勇敢点个赞！”他开心地笑了，双手摆得端端正正。周围的同学也被他感染了，一下子也坐得端正起来。课堂上的专注力又一次得到了提高。
3、孩子的课堂专注力持续力并不久，我们应该多准备一些孩子们感兴趣的小故事、生活知识、小话题，在感觉到学生们开始小躁动的时候，把课堂停下来，给他们分享一下，这样课堂安静了，学生们的课堂专注力也又一次被凝聚了。
五、通过规范课堂纪律，促进学生提高课堂专注力。
“无规矩不成方圆。”没有好的课堂纪律就没有好的学习气氛。自然也不能凝聚小学生的课堂专注力，更不能保证课堂的质量。因此教师要严抓课堂纪律，对上课调皮捣蛋、破坏班级纪律的学生加强监管，与其沟通交流，让其认识到自己的错误，及时改正。我们 一般在新学期开始就要跟学生明确上课纪律，比如：上课铃一响，入室即静，准备好当节课的学习用品，等候老师。课堂中不许看课外书籍，不能打闹说笑，不做小动作，有问题先举手。违反纪律者必须做出一定的小惩罚。比如：罚抄书、背书、讲故事……
六、通过课间阅读提高小学生的课堂专注力。
课间阅读不仅能让小学生提高识字能力和阅读能力，也能无形中成为提高小学生课堂专注力的有效法宝。我们可以在教室的图书角里摆放一些不同类型的课外书。我发现我们班自从有了图书角后，孩子
们的课间少了吵闹冲撞的现象，大部分孩子都捧着一本本喜欢的书在座位上看着，可专注了。而且上课铃一响，孩子们没有了以往长时间的躁动，能在极短的时间内安静下来，并进入课前的最佳状态。我还立下一个小规定：谁上课不专心的，下个课间不准借书看。这样一来，那些想看书的同学上课就会更加地专注了。
总之，提高低年级小学生课堂专注力的方法很多，其具体实施方法也不尽相同，教师要根据低年级学生专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养。只要采取科学的方法和态度，就一定会有所收获。
参考文献：
1、李勇珍《重视课前三分钟，唤起学生注意力》
2、张方伟《关于小学生专注力的培养与研究》
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