朱晓琳
常州经开区实验小学 江苏省常州市 213000
摘要：随着时代的发展与社会的进步，人们处在信息量激增的时代，社会对信息技术人才的需求量逐步增加，我国教育领域意识到了信息技术的重要性。本篇文章主要叙述发展性教学评价的主要概述以及发展性教学评价在小学信息技术教学中的主要应用。
关键词：小学教育；信息技术；发展性评价；教学活动；主要应用
随着素质教育的全面普及，许多教学策略在此过程中得到了创新与优化，发展性教学评价是当前阶段我国信息技术课堂教学中的一种有效的教学评价策略，对学生的发展有一定的促进作用。发展性评价教学不将分数作为评价的唯一标准，而是在教学过程中融入了许多教学方式，能够对学生进行全面的评价，具有一定的客观性与真实性。在教学评价过程中，教师能够根据不同的数据信息，发现学生潜在发展的空间，并进行有针对性的诱导与启发，使学生能够发挥出自身的真实水平，挖掘发展潜能。
一、发展性教学评价的主要概述
发展性评价教学能够分析出小学生的学习能力，同时能够对小学生的创新能力、协作能力、审美能力等多方面进行较为客观、真实的评价，这种评价的方式能够促进学生潜能的激发，有助于学生自信心的产生，有利于掌握正确的学习方式。小学生处于知识的积累阶段，具有较大的发展潜能，教师应该以公正平等的原则去对待每一位学生，使其身心都能够得到健康的发展。作为小学信息技术教师，促进学生形成基础的信息知识体系，使学生能够利用信息技能进行简单的操作，包括查阅资料、收集信息等。在教学过程中，教师采用发展性评价教学，能够逐步引导学生朝着科学的方向发展。发展性教学评价是“以人为本”教育观的一种体现，能够促进学生多方面发展，同时优化课堂教学效果，为培养优秀信息技术人才奠定坚实的基础。
二、发展性教学评价在小学信息技术教学中的主要应用
1.明确评价目标，充分做好评价的准备工作
发展性评价是我国近年来提倡的一种新型评价方式，为了保证发展性评价的顺利落实，教师需要对其目标与方法进行掌握，充分做好发展性评价的准备工作，对此，教师需要做好以下几点内容。首先，教师应该明确发展性评价目标的重要性，对目标有大致的理解，用发展的眼光去看待学生的学习活动，对学生应该保持耐心与自信，在评价过程中善于使用鼓励反馈机制，着眼于学生综合能力与信息素质的发展。其次，教师应该对评价主体有深刻的认识，发展性评价需要教师、学生、家长的共同参与，从而保证评价的客观性与科学性。对此，教师应该充分调动学生与家长的力量，使其转变为评价者的身份，从而更加全面与立体的评价每一个学生的实际学习状况以及教师的课堂教学效果。
2.明确评价的指标，制定具体的评价方式
促进每一个学生的全面发展是开展发展性评价的首要目标，由此看来发展性评价体系与传统的评价体系相比要更具有系统性与复杂性，教师在评价过程中需要将学生学习信息技术的情感态度、实践能力、探索能力、创新型思维以及最终的认知水平都作为发展性评价的指标体系，从而实现更加全面与立体的教学评价。
除此之外，教师应该结合学生的身心发展特征与信息技术课程的特点制定具体的评价方式，保证发展性评价的客观性与公正性。
3.灵活搭配形成性评价与终结性评价
发展性评价包括的内容较多，其实施方法具有多元性，教师应该结合发展性评价的内容、重要节点，灵活搭配形成性评价与终结性评价。形成性评价应该遵守循序渐进的原则，客观评价学生每一个学习阶段，巩固学生的信息知识，形成性评价应该融合在教学活动的各个环节中。而对于高年级的学生来说，终结性评价更能够起到激励与鞭策的作用，教师应该根据学生的身心发展状况以及信息技术知识的掌握程度适当调整形成性评价与终结性评价的比重，从而使学生养成良好的信息素养，提升学生的综合能力。
4.定性评价为主，定量评价为辅
教师在开展发展性评价过程中应该注重定量评价与定性评价的结合，将定性评价作为首要的评价手段，将定量评价作为辅助评价手段，教师可以组织学生开展自评活动、互评活动等方式来实现定性评价，保证学生在信息技术课堂学习中的表现与进步都能够得到真实的评价，使学生能够在学习的过程中认识到自身的水平，明确自身技能掌握程度与信息素养的发展状况。除此之外，为了保证学生能够在学习之后进行反思，同时满足教师教研活动的需求，教师也应该开展定量评价。例如在信息技术课堂教学中通过发放调查问卷或者举手表决的方式，进一步了解学生的学习情况，同时也能够为自身的教学反思提供相关的数据支持。
5.注重多样化的评价手段
小学信息技术教师开展发展性教学评价需要注重多样化的评价方式，在实际的课堂教学中可以通过提问法、问卷调查法来明确学生的信息技术认知水平，还可以采取观察法或者谈话法等多种方式，考查学生对学习信息技术的态度以及是否具备创新精神等，并结合小学生信息技术学科的具体特点，帮助学生强化学习能力，促进学生信息技术素养的提升。例如在课堂教学中，教师应该使学生明确信息技术能够为学习生活提供便利，鼓励学生运用所学的知识与技术制作小简历或者课程表，提升信息技术的应用能力，从而对学生做出综合性的评价。除此之外，教师应该意识到学生自我评价也是发展性评价教学的一部分，学生通过自我评价能够进一步明确在信息技术学习中存在的优势与不足，学生在进行自我评价时，教师应该给予一定的引导，从而避免学生产生片面性的评价，进一步激发学生的发展潜能，发挥出发展性评价教学的优势。
结束语：
综上所述，小学生的全面发展离不开信息技术的支持，信息技术课程在小学所占的比重逐渐增加，要求教师能够合理地开展发展性教学评价活动，促进学生各项能力的提升，帮助学生掌握基础的信息知识与技能，从而进一步优化课堂教学效果。
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