陶武军
湖南省益阳市安化县小淹镇完全小学
【摘要】随着社会的发展，我国越来越重视教育的发展了。农村的教育才是整个国家的的教育，只有把农村教育发展好了，国家的教育才能有效提高。教育的发展不仅仅包括着对于教学的发展而且还包含着对教研教改的措施。而对于农村的教研改革也是一项非常重要的工作，学校的教研工作对于教师的改变与成长也是带有一定必须性的，可以使教师的能力得到提升，对于这方面的教研改革也会使教学质量提高。而对于农村来说，过去的教学模式已经落后了，然而现今的教育方式是需要我们跟上时代的脚步，做到与时俱进我们才能更好的进行教育改革。
【关键词】农村教研、教研改革、思考现状
【正文】
农村教育是国家振兴的基石，也是中国教育的未来；农村教育不但是国家的事情，学生老师的事情，也是社会上每一个人的事情。因此，农村教育的现状和困境，需要每个人都付出努力。农村的教育资源相比于城镇有着较大的差距，无论是从教师资源或是教育基础设施方面来讲，都明显落后于城镇。当然我们就要付出更多的心血来进行教育改革。
一、农村教研教改所面临的问题
1.1素质教育难以实行，新课程理念贯彻不到位
农村经济的发展本来就相对于城市来说比较落后，农村的思想方式、生活方式也比较落后，所以导致教育的发展比较落后，进行改革起来也不是十分的不容易。再加上受到农村环境的影响，教师将学生的成绩看的如此重要，将学生的成绩作为评判是否是优秀的依据，学校的相关上级部门也将学生的成绩高低作为评判老师是否是好老师的依据。
学校里面的"应试教育"还在继续使用，这种填鸭式的教学，老师一味的将书本上的知识浇灌给学生，这样不仅压制了学生的创造性，使学生变成了一个没有自己的思想，只会考试的工具。并且学生的全面发展并未得到全面实施，在一般的农村学校里，英语课程并没有开设，这完全不符合学校的教育发展，美术、音乐等课程更不要说能够开设了，而语文、数学这两门课程完全占据了学生的全部时间，老师只会以各种理由来抢占学生们那些课的时间，从而全面的给学生灌输，这样学生无法得到全面发展，新课程的实施得不到实施与发展。
1.2教师队伍不够强大，师资力量薄弱
农村的教学质量差，学生不能得到全面的发展。此外，农村教学中的一个问题也非常的突出严重，那就是教师代课现象一直在持续当中。代课教师比较多，而且还比较零散，但是这个问题是需要得到解决的，所以国家更应该着重于农村教学。
随着国家放开了生育政策，并且大力推广计划生育，农村中的打工人是比较多的，所以那些打工人就会在他们外出打工的时候将他们的孩子一并带出去，这样就会导致农村中的孩子数量减少，学校里面本来学生就不是很多，这样只会让学生人数变得更少，所以农村中开设的学校也就会变少，学校减少了，学生们上学就会更加的不方便了。
三、对农村教研改革的建议
3.1国家应该加强对农村学校的投入
只有经济到位了，才能更好的发展经济。农村教育的发展是需要经济的支撑，这样才能使教育公平公正的发展。各地政府应该坚持区分原则，首先扶持那些较为更加贫困的农村，先帮助他们改善农村教育，但是也应该做到全面性原则，确保各地的教育资源都能够得到发展。
3.2加强农村学校师资队伍的力量。
农村教育的发展是一项很重要的事情，他在教育改革的过程中是一项非常重要的环节，但由于农村条件有限，教学条件差，教师的队伍比较低弱，所以这些原因就会导致农村教育存在一些漏洞。教师是整个教育发展中最重要的因素，教师要根据乡村中的教学条件以及教学对象来制定合适的教学方式。而且在对教师选择上面，那些不够资格没有教师资格的人一定要淘汰，我们要录用的是那些师范新毕业或者具有校编资格的老师。其次，对于这些来到乡村教学的老师来说，我们应该给予他们合适的补贴，这样可以使这些老师能够安心工作，在乡村当中更好的教教书育人。当然，乡村教师也是需要与外界保持密切的沟通与交流的。开展城乡教师互相沟通交流这是非常有必要的。农村学校也是需要让老师每年到更好的地方去进修，去学习，同时也需要让那些发展好的学校里面的老师来乡村支教，这也是一种促进学习进步的方式。此外，乡村教师的道德思想建设也必须与时俱进，教师应该具有强烈的敬业精神以及责任感，这样才能在师德的发展下更好的培养学生，带领学生走向更好的生活。
3.3农村学校的发展是需要学校与家庭相互理解与配合
随着新课程的改革以及教育的发展，农村也开始对农村教研进行改革了，我们国家很早就已经提出来进行素质改革教育了，但是农村的教育还是没有得到太多的改善。学校和家长都是为了能够让学生更好的发展，应该奔着相互的目标去努力的。我们都是以学生为主的，有质量的农村教育，是能够将立德树人这个教育的任务高质量的提现出来的，而且加强培养学生全面的发展。农村学校不仅要高质量的进行教学，还要丰富学生学习的资源。
【结束语】
农村地区有丰富的自然、文化、社会资源。农村学校要为农村中小学生提供接触农村大自然的丰富机会，让他们体验到农村地区大自然的壮美，感受到乡土文化的魅力、乡村社会的智慧。从农村教师实际情况出发，逐步提升贫困地区教师的素质。相比于城镇教师的薪资待遇，农村教师并没有明显的优势。农村教师教学任务重，教学环境较差，应合理改善农村教师工资福利待遇制度，避免乡村教师的流失，维护农村教师的合法权益。
【参考文献】
[1]李健.新课程背景下校本教研员制度设计[J].教学与管理，2006，（2）.
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