王奎
合肥经开实验高刘小学 231271
摘要:随着社会的发展，教育制度的不断改革，对小学学生惩戒教育制度也在不断完善。因为家长和老师越来越关注小学学生内心人格的发展，所以传统上的体罚惩戒教育已经不再适应当下社会，不能够促进小学学生更好地发展。所以怎样合理运用惩戒教育在班主任工作中很关键。本文从惩戒教育的重要性出发，针对惩戒教育在小学班主任工作中的运用提出一些策略。
关键词:班级制度；班主任工作；惩戒教育
引言
科技在进步，社会在发展，教育制度也在不断改革完善。小学阶段培养小学学生知错能改的的品质至关重要。因此，惩戒教育越来越受人们的关注，小学班主任和家长更关注惩戒教育方法，以不能伤害小学学生幼小的心灵为基础。众所周知，惩戒教育必不可少，但是一个优秀的班主任能够恰当掌握惩戒教育力度。基于此，本文将就惩戒教育在班主任工作中的运用提出一些可行的策略。
一、惩戒教育的重要性
俗话说得好，没有规矩不成方圆，一个人只有遵守规矩，才能有更长远的发展，社会只有井然有序，才能进步更快，国家只有颁布法律，才能维护正义。由此可见遵规守矩，对于每个人都很重要。在小学阶段，小学学生对事物的认知尚浅，大多数情况下，并不知道自己已经犯错，这时只有班主任及时指出小学学生的错误，才能帮助学生改正，并且更好地学习和成长。惩戒教育是教师在保护学生身心健康的前提下,判定并纠正学生的不规范行为,让学生对自身的行为产生悔改之意的一种教育手段。所谓惩戒教育，并不是用强烈极端的方法指责批评学生的错误，而是通过一些温和的不伤害学生心灵的教育方法，去帮助小学学生改正错误，为学生健康成长而助力。对于小学班主任而言，惩戒教育可助力于良好班集体的建设，有利于树立班级良好的作风，从而使每一个小学学生在潜移默化中成长，对于家长而言，班主任的惩戒教育可以帮助他们一同匡正孩子的不良习惯，与家长一起携手促进小学学生成长。对于小学学生而言，惩戒教育的存在，可以让他们及时知道自己的错误，知错能改，善莫大焉。只有在不断认识错误与改正错误中，才能有更好的发展，所以惩戒教育对于班主任、家长、小学学生而言都是非常重要的。
二、惩戒教育在班主任工作中的运用的策略
（一）与家长委员会商讨惩戒教育方法
一滴水的力量是微不足道的，但是许多的水滴汇聚在一起，就能掀起惊涛骇浪。正如一个老师的力量是单薄的，但是通过家长委员会的力量，便可以商讨出更适合孩子成长，更便于班主任管理，更能让家长接受的惩戒教育方法。班主任一个人的想法，往往是片面的，但是通过定期召开家长委员会，便可以让班主任个人的实行措施，变得更周全，实行起来更有效果。最主要的小学学生在学校，老师只是代替家长进行辅导教育，一个孩子将来的发展方向，绝大因素取决于家长的教育方法，并且班主任需要管理班级每一位同学，难免顾不周全所有学生。其实最了解小学学生的，还是他们的家长，通过展开家长委员会，可以吸纳更多有关惩戒教育的金点子，只有在班主任和家长的共同努力下，才能让惩戒教育更实用、更有利于小学学生的学习和成长［1］。
比如，在每学期开学之际可以在班级教室展开一次家长委员会，讨论出最适合现阶段学生的惩戒教育方法。因为低年级学生与高年级学生的教育方法是截然不同的。所以第一个学期召开的家长委员会并不是一劳永逸的事情。还需要家长和班主任，每个学期都不断完善更新惩戒教育方法，才能适应每个阶段的小学学生，用适合他们的教育方法匡正错误，在不断完善自我当中进步。
（二）明确惩戒教育底线
《中小学教育惩戒规则（试行）》中指出，在必要的情况下，学校、教师可以实施教育惩戒，同时也细化了禁止实施的七类不当教育行为，其中即包括禁止辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严。现代教育重视人人平等，不可肆意侮辱学生应成普遍的状态。惩戒教育并不是班主任我行我素的借口，不能打着帮助孩子改正错误的旗号，伤害小学学生自尊心［2］。只有在明确惩戒教育底线的同时，才能让惩戒教育更好地发挥它的用处，去帮助班主任管理班级，完善班级制度，帮助小学学生完善自我健康成长。所以小学班主任应该在班级体内设置班规，通过开班会的形式，让学生参与到设立班规的过程，这样有利于学生熟知班级规定，遵守班级纪律。此外，班主任应该严格按照校校规对学生进行教育管理，更重要的是要遵守法律。正如法律明令禁止的体罚学生，这一定要作为惩戒教育的底线之一。总而言之，班主任在实施惩戒教育时，一定要做到有理有据，以德服人。
比如，在班级设立自习课上不随意讲话的班规，倘若有同学违反，班主任可以对他进行提醒教育，向同学明确班级规定。如果有同学扰乱课堂，情节严重的，班主任应该对其进行批评教育，并且要求该位同学向任课老师进行道歉，且保证知错能改，不再有下一次。如果学生违反校规，比如威胁其他学生人身安全以及损害其他学生利益的事情，班主任应该及时上报学校，并且通知家长，协同学校一起对学生进行批评教育，指正学生的错误，可以根据情节严重程度，进行停课回家反省的处罚。
（三）因材施教，加强疏导
要完善教育惩戒后的疏导机制,充分考虑学生的身体和心理承受能力。只有心中充满了对学生的关爱,手中的戒尺才会发挥应有的作用,我们的教育才会更有希望。无论做什么事情都没有捷径，都不可以用相同的办法去解决所有的问题。班主任在使用惩戒教育的时候也是如此，并不可以用同一种方法去对待班上所有的学生，还要根据学生各方面的情况因材施教，这就需要小学班主任更加细心的去了解班级每一位学生的性格特点［3］。
比如，对于调皮捣蛋的小学学生，应该先用柔和的语气去提醒他，鼓励学生进行改正。要是没有明显的改观，再换作严厉的语气进行批评，并且惩戒教育之后要积极找学生交谈，进行疏导。一定不能在一开始就用批评的口吻与学生交谈，这会让小学学生对班主任产生畏惧心理，不利于学生的教育和成长。
结束语
惩戒教育在小学阶段必不可少，它是班主任管理班级的工具，是学生健康成长的基石。恰当的使用惩戒教育，一定可以让小学班主任在教育管理学生时得心应手，让学生在不断完善中成长。
参考文献:
[1]佟玲玲,毛新星,黄湘君. 浅谈小学教育中的惩戒教育[J]. 亚太教育,2019(09):33-34.
[2]孔德淇. 让教育惩戒规则要求落地[N]. 云南日报,2021-03-15(005).
[3]房树洪. 教育惩戒之后可别忘了疏导[J]. 小康,2021(04):79.