贾晓燕
淄博市淄川区磁村小学255100
摘要: 道德与法治课程是小学中一门十分重要的课程，因为小学道德和法治课程的建立是为了给学生进行初中和高中政治的学习打下坚实的基础。还有就是小学的道德与法治课程由于没有涉及太多哲学方面的知识，所以内容相对中学的道德和法治来说比较简单，因为小学的道德和法治课程主要就是为了培养小学生的思维道德。而班主任是一个班级中的灵魂，和小学生的生活联系非常紧密。因此，本文将探讨一下道德与法治学科和小学班主任工作的融合策略。
关键词: 道德与法治；小学班主任；融合策略
引言
小学道德和法治课程的设立主要是为了促进学生能够形成良好的道德品质，并且目前的教育现状还要求道德和法治课程能够增强课程的开放性，而对处于小学阶段的学生们来说班主任这一角色十分的关键，因为在小学班级的日常工作和管理当中班主任不仅要对学生日常生活进行管理，也要对学生的学业状况进行了解。
一、把学科内容与学生的日常生活产生联系
为了促进道德与法治学科和小学班主任工作的融合，就必须要把道德与法治学科的学习内容与学生们的日常生活进行联系，而这一联系需要班主任通过道德和法治学科老师的身份进行。因为当前道德和法治学科与小学班主任工作在融合上存在困难，是因为有很多班主任在向小学生们传授道德与法治学科知识的时候，并没有把道德和法治学科的知识和内容与小学生们的日常生活进行一个联系【1】。这是因为小学道德和法治学科的课标中要求，小学道德和法治教师要密切的关注小学生们思想品德和道德思维的发展和变化。而小学班主任就可以利用自己这一身份小学生们进行密切的接触，因为在一个班级中和学生们接触最多的就是班主任，而道德和法治任课教师与班级中班主任身份的融合可以进一步的促进班主任对小学生们的了解，也可以促进班主任向小学生们传授道德和法治中的一些知识和内容。
例如，在学习“家是最温暖的地方”这一单元时，因为在这一单元中涉及到了父母在学生心中的印象，以及在小学生心目中对家庭有着怎样的记忆这些内容。所以班主任就可以利用自己班主任的身份对小学生们进行全面的了解，比如说可以把学生们分为典型的几种类型，然后从每种类型中挑几个学生进行家访，从家访中了解到学生们的家庭状况和在家中学生们的一些表现，然后再根据家访的内容和自己的体会制作本节课的教案。还有就是在教授这一单元的内容时，老师可以请小学生们回家多观察一些家庭中的事物，问一下爸爸妈妈对家中印象最深的事情是什么。这样做不仅可以使班主任更加了解学生们的家庭状况，而且也会使得小学生们对本单元的学习有着深刻的印象，最主要的是这么做也促进了道德和法治学科与小学班主任工作的融合。
二、加强对班主任进行道德和法治的培训
道德和法治学科与小学班主任工作的融合所遇到的第二个障碍就是，小学班主任对道德和法治不够了解，而如果小学班主任对道德和法治学科的内容不够了解的话，就会使得他们在向小学生们传授与道德和法治有关的学科知识时不够详细，不能够为小学生们提供思想和道德法治上的指导【2】。这是因为道德和法治学科和小学中的其他学科是有着很大的区别的，因为小学中的其他学科是为了传授给学生们相关的理论知识，为的是提高学生们的客观成绩。而道德和法治学科主要就是为了培养学生们在初级阶段就能够形成正确的世界观、人生观和价值观，所以说必须要加强对小学班主任进行道德和法治的培训，只有这样才能够使小学班主任学会更多专业的理论知识和技能以及教学方法，也可以在很大程度上推动小学班主任进行道德和法治学科的教学工作顺利进行，而且最终也会促进小学道德和法治课与班主任工作的融合。
那么为了对小学班主任进行道德和法治的培训，就需要校方进行大力的支持。比如说学校可以给小学班主任专门举办与道德和法治学科有关的讲座，要求小学班主任们去聆听讲座，这样的话就可以让小学班主任在听讲座的过程中，明白道德和法治课的重要性；还有就是也可以聘请一些专业的道德和法治课的教师，为本校的班主任进行道德和法治课程的讲解，并且也可以请本校的班主任和这些专业能力较强的道德和法治学科的老师进行交流和探讨，这样的话就可以进一步的促进本校小学班主任进行道德法治的培训；
三、提升小学班主任对道德与法治学科的重视
之所以道德和法治学科与小学班主任的工作在融合时遇到困难，是因为有部分的小学班主任对道德和法治学科不够重视，认为道德和法治学科是小学课程中的一门副科，加强对它的教学，并不能够有效的提升小学生们的成绩。但是这种认知是十分错误的，因为道德和法治学科设立的初衷就是为了培养小学生们的道德与法治意识，让他们能够在精神层面得到发展，所以说班主任一定要提升对道德和法治学科的重视。为了能够教好道德和法治课程，班主任一定要不断的改变自己的教学策略，创新教学方法，致力于为学生们提供更高质量的道德与法治课堂。例如，在学习“公共生活靠大家”这一单元的时候，处于小学五年级的学生正是公共意识形成的关键时期和阶段，所以班主任必须要充分的意识到这一点才能有针对性的对自己的教学策略和方法进行制定【3】。首先，班主任应当要小学生们明白什么是公共意识。在课堂的教学中，班主任老师可以运用到多媒体设备，为学生们创建一个较为生动和有趣的教学环境，运用视频和图片的方式让学生们感受到什么是公共场合和公共意识。
结束语
总而言之，道德和法治学科与小学班主任工作的融合是很重要的，因为通过融合不仅可以促进小学班主任对班级中的学生更加了解，而且也可以更好的为学生们教授道德法治学科的内容。
参考文献:
[1]达尔琼.探究情景教学与小学道德与法治学科的融合实践[A]. 中国市场学会.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷三）[C].中国市场学会:中国市场学会食药同源发展工作委员会,2020:2.
[2]石桂云.小学道德与法治学科德育渗透方式方法浅析[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(08):71-72.
[3]朱小敏.好习惯养成在小学低年级《道德与法治》学科中的落实[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(08):254-255+257.