梁海艳
怀化市会同县金竹镇学校418305
摘要：对于小学六年级的学生来说，正是小学阶段的最终阶段，也是学生们升学的重要学习阶段。在小学六年级的语文教学来说，有效的复习则是教学中的不可忽视的教学任务。在小学六年级语文的复习教学来说，复习主要是引导学生将小学阶段的学习内容进行系统化的学习和整理，是一个温故知新的过程。因此，想要更好地提高学生们的复习效率，提升学生们的语文综合素质，就需要教师充分地发挥自身的教学指导作用，提升学生们的学习主观能动性。
关键词：小学六年级；语文复习；有效教学
引言
随着新课程改革的不断推进，传统的教学模式已经越来越不能适用于当今的新型教学方法。复习教学也应该积极采用新型的教学理念，以学生们的学习为核心，注重提升学生的自主学习能力。对于复习教学来说，主要是对学过的知识进行系统地总结和归纳，提升学生们的综合学习质量。但是在实际的教学过程中，小学六年级的语文复习教学中依然存在着各种各样的问题，影响着学生们的升学考试的质量。因此，教师应该积极利用复习教学注重学生的学习主体地位，引导学生们发挥学习的能动性，提升小学六年级的复习有效性。
1、小学六年级语文复习过程中出现的问题
首先就是学生们的复习模式较为单一。在语文的复习过程中，很多教师大都采用单一的教学模式，机械的做题和背诵来增强记忆，这样的复习方式不仅会让学生感到枯燥和单调，也容易让学生对语文产生厌倦的心理，不利于复习质量的提高。第二，没有良好的复习方法。在语文的复习中，要想取得良好的质量和效果，教师应该发现复习内容的规律性，根据学生们的认知特点对学生采用相应的复习方法。但是在实际的教学中，教师都是采用一刀切的方式对知识进行复习，没有考虑到知识之间的联系，也忽视学生们对知识的理解能力和系统化的分析和架构能力，导致语文复习效率不高。
2、小学六年级语文复习课的有效教学策略
2.1 优化复习方法，实现复习方法的多样化
上述已经提到，在传统的语文复习过程中，由于很多教师采用的教学方式比较单一，导致学生们在复习阶段的学习兴趣不高，甚至直接忽视对已学知识的回顾和复习，最终导致语文的复习效率较低。这是当今教师们应该注重改善和提高的部分。随着新课程改革的不断推进，语文教师应该积极转变自己的教学方法，更新自己的教学理念，顺应时代的发展，更新现有的教学手段，提升对复习教学方法的创新和优化，采用更加多元化的复习手段，吸引学生们的学习兴趣的同时，还能够更好地激发学生们的学习积极性。譬如，教师可以为复习教学创建多元化的教学情境，可以是游戏教学，以游戏的形式引导学生对学过的知识进行回忆和背诵，又或者创建生活化的问题教学，从学生们日常熟悉的事物入手，提升学生们的课堂参与度，教师还可以创设一定的故事情境，以讲故事的方式为学生们的有效复习营造一个良好的学习氛围，激发学生们的学习热情和学习动力。
譬如在复习《出塞》、《凉州词》等古诗进行复习的时候，教师可以利用互联网多媒体技术，以图片和影片的形式为学生们展示塞外边关以及故人们在战场上积极抗击敌人的宏伟的场景，在图片或者影片的播放下，教师带领学生一边观看，一边背诵古诗词，在观看影片的过程中，不仅可以引导学生充分感受古诗词中作者表达的情感，产生情感上的共鸣，充分感受语文文学中的独特的魅力，以这样的方式，学生们对知识的掌握程度会大大的提高，还会很大程度上提升自己对语文学习的学习兴趣，提高古诗词的复习效率。
2.2 完善复习内容，确保复习的系统化和专题化
对于小学六年级的学生来说，由于已经经过前几年的语文学习，在六年级进行系统复习的过程中，面对很多零散和杂乱无章的知识很容易迷惑，甚至不知所措，对复习学习有很多不利的影响，不利于学生们的综合运用。因此，教师在这个复习的过程中，应该结合学生们的已学知识帮助学生建立一个系统的复习知识框架，实现有效复习的教学目标。首先，教师可以先将所有的学过的捏偶然那个进行分类，根据知识点的不同类型设计不同的复习专题，如字词专题、语句专题、阅读专题和写作专题等，然后对每一个专题根据知识的重要程度，依次分为了解程度的、熟悉程度的、掌握程度地或者以重点和难点进行分类，这样将知识进行系统化和专题化的分类和整理，这样的方式可以使得学生们的语文复习更加的具有系统化和高效化，譬如，对于字词设定一个专题，按照词性的不同，划分为不同的类型，动词、名词以及形容词等，然后组织学生们对字词进行造句或者一词多义辨析，促进学生对字词的有效的理解和运用。在具体的复习过程中，教师可以引导学生们对相应的专题进行逐一攻破，譬如，对于不同的修辞手法来说，将比喻、拟人等方式在不同的语境中进行有效的转换，同时训练学生对修辞手法进行科学地运用，为之后的写作打下坚定的基础，提升学生们的语言运用和表达的能力的同时，还可以更好地提升学生们的小学语文的复习质量和效率。
2.3 发挥学生们的主体地位，提高学生们的自主学习能力
对于小学六年级的复习来说，想要提高学生的复习的质量，除了教学方法和教学理念的改变之外，其核心就是要尊重学生们的学习主体地位，培养学生们的自主学习意识和能力。在教师的教学和学生的学习过程中来说，所有的教学内容和教学活动都是以学生为核心的，因此，教师在对学生进行语文复习的过程中，应该转变传统的教学方法，减少灌输式的讲解和教学，将课堂交给学生，注重运用启发式教学，在专业的引导下，为学生提供更多自主探索的空间，鼓励学生积极发现复习中的问题，然后以小组为单位进行探究，提出解决问题的办法，在培养学生们的科学的逻辑思维方式的同时，还可以很好地很好地激发学生们的自主学习意识，激励学生不断地学习和进步，提升小学六年级语文的复习效率。
结语
总而言之，在小学六年级的语文复习过程中，教师应该对复习中出现的问题进行分析和探究，积极转变教学理念和教学手段，采用科学的教学模式，引导学生建立系统化和专题化的知识网络，提升学生们的自主学习意识，提高小学语文的复习的有效性，提升学生们的语文综合素养。
参考文献
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