李雪粉
河北省邯郸市永年区曲陌总校 057150
摘要：在初中语文教学中，利用歌曲提高学生的学习兴趣，是一种很好的办法。语文教师要在阅读教学中培养学生的语感，在关爱和鼓励中提高后进生的语文学习兴趣和成绩。
关键字：初中 语文 歌声 语感 后进生
一、用歌声激发学生学习语文的兴趣
有人说：“生活即语文，语文即生活。”在我们的生活中，处处有语文。语文教师可以引导学生到歌声中去学习语文，带领他们漫游奇妙的语文世界。
表达方式是语文教学的难点之一。在教学中时常发现，每当提到表达方式，同学们都是一头雾水，不知所云。表达方式指的是表述特定的内容所使用的一些特定的语言方法和手段，常用的表达方式有记叙、描写、说明、抒情、议论等五种。如果这样的解读还不足以使你明白，那么请听以下歌曲：
“村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。在回城之前的那个晚上，你和我来到小河旁，从没流过的泪水，随着小河淌。谢谢你给我的爱，今生今世我不忘怀，谢谢你给我的温柔，伴我度过那个年代。”
这是歌曲《小芳》的歌词。第一句展示了姑娘小芳的外貌，属于外貌描写。第二句交代了故事发生的时间、地点、人物和事件，属于记叙。第三句表达了对小芳的感激和赞美之情，属于抒情和议论。
“清晨我站在青青的牧场?，看到神鹰披着那霞光，像一片祥云飞过蓝天，为藏家儿女带来吉祥。黄昏我站在高高的山岗?，盼望铁路修到我家乡，一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长?，各族儿女欢聚一堂。”
在这首《天路》的歌词中，第一句交代了故事发生的时间、地点、人物和事件，属于记叙。第二句写出天路给西藏人民带来的巨变，表达了对天路的感激和赞美之情，属于抒情和议论。
“我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动。”这句歌词来自《我的未来不是梦》，则运用了议论的表达方式，表达了作者为实现梦想而努力拼搏的决心……
课堂上，师生一边聆听着优美的歌曲，一边陶醉在缤纷的语文世界，学习语文就成为了一种享受呢。语文学习的外延就是生活的外延，语文学习从根本上是与生活相联系的。只要我们教师多观察，多思考，做生活的有心人，那么，我们就会发现，教语文是一件多么有趣的事情。
二、在阅读教学中培养学生的语感
当前，我们的语文阅读教学只是停留在对一些重点篇目和重点语段的条分缕析上，从分段概括大意到理解修辞方法——老师的分析和学生的强记构成阅读教学的主旋律，再辅之以大量的练习，这几乎成了语文教学的全部。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“谁不善于阅读，他就不善于思维。”“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”我们可以相信，苏霍姆林斯基所说的阅读能力决不指强记某些语段分析的能力。从这个意义上说，语感教学才是语文教学的真谛和终极目标。
语文教师，应把培养学生的语感摆在语文教学的核心地位那怎样培养学生的预感呢？我们语文教师在阅读教学时要做到以下几点：
1.美读感染法，培养语感。以意拟志，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，出无论大小，都要抑扬顿挫,舒缓不迫,有腔有调，往往伴有动作表情摇头晃脑，击节踏足，让学生耳与心谋，获得语感的熏陶，感悟语言的意蕴以喜欢语感。
2.咬文嚼字法，把握语感。根据课文的特点，对文中的字词，句子和段落采用品一品、评一评、加一加、减一减、换一换、比一比等方法，让学生在比较中体味语言运用到妙处，把握语感。比如：咀嚼动词的美妙，品味形容词的神韵，揣摩副词的内涵，探究量词的妙用，体味修辞的美感，品味句式的灵活等。
3.语境品读法，获得语感。结合上下文，从作者的身份、地位、职业、思想、处境、心情及表达目的和写作背景，理解作品言语的具体含义，言外之意和深层含义，从动态语言中获得语感。
4.切己体察法，形成语感。在学习课文语言的同时，指导学生结合自己的生活经历，去体验语言的意蕴、情感和韵味，还要联系自己的思想和行为，反躬自省，提高修养，以帮助学生感悟，形成语感。
三、关注每一名语文后进生
后进生并不是头脑很笨，智商很低，只是他们平时不爱学习，或者是对语文不感兴趣，或者是努力了，但语文成绩提升效果不明显，导致他们失去了信心。但作为语文教师，应该明确地知道，他们也有强烈的自尊心，所以在与他们相处时要充满爱心和信任，要尊重和鼓励后进生，增强后进生的自信心。
1.建立良好的师生关系
在教育教学中，老师应了解后进生，尊重后进生，要满腔热情、诚心诚意地关怀爱护后进生。语文教师要与后进生建立良好的师生关系，做学生的良师益友，以自己的情感去影响学生的情感，从而设法走进后进生的心灵，开启他们的心扉，使他们信任老师。亲其师，则信其道。有了爱，老师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。但要注意的是，老师的爱要全面、公平。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的同样也要爱。
2.从语文基础知识抓起
利用好每天早读时间，从最基础的拼音开始补起，多读多练。拼音是认识字的工具，用手势来区分字母。对一些生字词、古诗等基础知识多背写多提问，要不厌其烦带领他们读。教师要教给后进生利用好小纸片，学好基础知识。在纸片上记一些需要背诵的古诗、翻译、字词、文言文甚至一道题，利用碎片时间多读多看。在晚上睡觉前拿出来看一下，闭着眼过一遍。如果卡壳立马拿出来重新背，早上起床再看一遍。改正懒惰的习惯，多数同学并不是不会而是不去努力，太“爱”自己。上课时及时提醒他们记笔记，因为“好脑瓜不如烂笔头。”
3.语文教师更应该有耐心
作为一名语文老师，一定要有耐心，因为语文成绩的进步不是能立马见效的，有时候甚至一学期下来，部分后进学生的语文成绩进步也不是很不明显。所以，教师必须冷静寻找对策，耐心进行教育，坚信总有一天会转变的。有一些后进生想要改过自新，但他们可能一时不知道怎样去学习，当他们有了这种意识之后，对他们就更要有耐心，要认真教给他们一些学习方法。老师几句鼓励的话语或是一个赞许的微笑，对他们来说都可能产生无比巨大的动力，别看那些后进生平时脸皮特别厚，但受老师真诚的表扬和鼓励时，他们却很腼腆。老师要善于挖掘后进生的优点和长处，给他们创造表现自己的机会，让他们尝到成功的喜悦，要让同学们都明白“尺有所短，寸有所长”，要善于发现、学习别人的长处，使后进生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进的勇气和积极性。
面对正处在青春期的初中学生，语文教师要采用多种办法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们敢于面对困难，不让一名学生掉队。我坚信，只要教师真心付出，科学施教，语文教学成绩定会节节提高。