黄福胜
广西百色市靖西市湖润镇新兴小学 533803
摘要：语文阅读是解释了解事和物的捷径，是网络信息化时代必不可少的能力，在各种行业里都扮演着不可替代的角色，本文讲述内容培养乡下小学生学习阅读的方法和经验，对当代小学生阅读时间、朗读氛围的做法，针对小学生阅读兴趣、读书习惯、阅读方式等方面进行培育。
关键词：农村小学，读书状况，问题，原因，策略
在学习中学生的阅读知识是本体，教师的不厌其烦的分析与讲解，会影响到学生在读书中的自主性、创造性，抵御了学生丰富多彩的个性。怎么样才能培养乡下小学生的语文知识和阅读能力呢？
一、激发学生主动阅读的积极性
在当下对学生的的阅读积极激发，可以以丰富的活动去激发学生的阅读积极性，去调动学生的主动阅读兴趣，活动因人而异，教师能驾驭了的，根据实时情况应该就是好办法，可以通过以下活动去实施学生的课外阅读。
（一）三到五分钟演讲
在当下，课前演讲用的人少之又少，但是课前演讲可以也可以提高学生对读和说的能力的，每一节课前几分钟去建立一个学习主题，让学生去搜资料以及阅读，让一个学生去谈主题的阅读感受和经验，也可以让学生互相交流阅读经验，然后教师在去及时鼓励表扬，激发孩子的学习态度。
（二）手抄报活动
在当下培养学生有效的阅读手段也很多，其中手抄报的条件要求可以在农村小学里扩展，它的条件要求不严，是一种提高写作和写字的能力，手抄报可以组建一个学习小组，学生可分工合作，安排好职务，教师可以给学生找一些名文栏目去让学生摘抄阅读，使学生在办报过程中更好的提高办报能力，更广泛的阅读更多的知识。
（三）组建班级读书角
让学生把自己的书放在一起，集中在一块，做到共享资源，有需要的学生去阅读更多的书籍，从而更有效的提高自己的阅读能力，使学生们的知识阅读范围更为广泛，这样就能得到更好的控制。
二、重视学生阅读方法的指导
在阅读方向指导上，做好正确而有用的课外阅读书刊推荐指导，不断提高学生的视野，和丰富的学习知识和语言提高积累，在广泛的阅读情况下让学生做好笔记，运用课内所学经验，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，去提高学生的阅读学习能力。
（一）推荐阅读书目
“好的阅读书目是知识的主要捷径，对的书目指导也是对学生的心灵和素质有很多的作用，社会各方面更好的达成共识，但要推荐学生哪些好的书籍值得去推荐阅读和社会各界探讨，也有实践性的检验，可以推荐《格林童话》，《少年先锋报》，《深林报》这些书籍去推荐学生阅读”
（二）阅读的方法
当下小学生的课外阅读时间少之又少，不可能花费太多时间对阅读材料的细心，所以阅读学习的方法也很多，五花八门，多种多样的，小学生在课堂内也接触很多阅读经验，但哪一种阅读方法能效果更佳呢，也是看人而定论的，不必强求一样的方法。课外读书阅读的方法可以去选择浏览、选读、跳读和精度等等一些，学生应该对阅读内容有这灵活运用，对不同的内容选择不同的方法。对于一般化的文章，只需要简单看一下粗略的懂一下即可的，也可以选择浏览、略读等方法；对较长的阅读文章而没时间全文阅读的，可以在教师的教育指导下选择读一些好的精华的部分文章[1]。
（三）语文教学提倡以读促写
以写字促进自己阅读，当下学生阅读量较大，学到的知识面较为广泛丰富多彩，一旦阅读量较大，学生的写作就易于大幅度提高，但在学生还不能自觉去阅读的情况下，教师就得想个有用的办法来“促进逼迫”学生去自觉阅读。在这种情况下，以写促读不失为一个好的办法，教师通过学生布置作文让学生完成一定的作文量，日记等去逐渐使学生去学习阅读。
三、培养学生良好的阅读习惯
在学生阅读时必不可少的阅读习惯是不可少的，所以要养成良好的读书习惯，指导学生“如何读书”调动学生学习写读书笔记的积极性，使学生能“一读一写一得”，在阅读中有收获，在收获中感受阅读的快乐。村里初小学生很少有阅读的习惯兴趣，可能缺少家庭文化、文化场所等，因此培养的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，在教学中显得非常重要。具体的阅读习惯做法是：
（一）改正不良的读书习惯
由课堂内阅读向课外延续扩张。加强课外阅读也是要搞好的，课内阅读延续到课外，首先自己要主动一些，去保持一个课外阅读的好习惯，有自己的阅读计划，要做到读书“眼到、心到、手到”，读书时要心无杂念，面前要放上笔记本和字典，将书中的大知识要点。好的词句、感兴趣优美的语段尤其是经典著作中的名段名句抄在书本上本附上自己的读书知识心得，会作圈点、批注[2]。
（二）养成良好的创新习惯和竞争
要养成良好的创新习惯要求语文学习不应该停留在老师讲的题目问题上，而是更好的能解决学习上的各种新的问题，在解答方式上有不断好的收获，自己敢于提出自己的不足，向着老师和书本挑战。在动脑的过程，不断创新，一是形成一解多答式，认识到自己，做到举一反三。二是平时的刻苦钻研，灵活运用的精神，做出自己独特的方法和事物，不要老是用狭隘的眼光去看社会的发展。
（三）养成阅读动笔习惯
要每天坚持阅读做好摘记，摘记有用的名言警句和精彩语段，如果当天没有做好记录，一定要补上，把积极变成习惯，把感觉有用的，片段有趣的，有感觉 有启发的词句牢牢记住，随着时间久了，就会越来越有成效，都会积累成山的，做摘录的时候，正确指导学生做写的感悟灵感和体会，想着写出心里的感悟和赏识，正确的养成写心得的习惯态度。
总结：综上所述，小学生的阅读能力是学习当中的重要体现，也是学生发展的关键环节，作为教育工作，要努力培养学生良好的阅读习惯和方法，在教育中营造更好的学习氛围，使小学生的学习水平不断的提高。
参考文献：
[1]陆春英.核心素养视域下提升小学生语文阅读能力的方法分析[J].考试周刊,2021(21):35-36.
[2]贾荣伟.依托“大阅读”活动提升农村小学生自主阅读能力[J].科学咨询(教育科研),2021(02):161-162.