王翯
黑龙江省牡丹江市西苑小学 157099
摘要：随着时代的发展，人们越来越注重孩子的学习水平，小学时期成为了孩子之间成绩的分水岭，引起了家长对这一方面的深刻重视。小学语文也成为了影响孩子成长的绝大部分因素，实施快乐教学作为小学课堂的主要学习目标。本文将以快乐教育，小学语文和课堂管理这三个为关键词对此进行探究。
关键词：快乐教育 小学语文 课堂管理
一、 引言
语文一直是一个重要的课程，在小学阶段起到着很重要的作用。因为语文课程本质的枯燥无味，我国的语文教学水平一直停滞不前，导致了学生们对这门课的忽视。同学们对此门课程的积极性普遍不高。快乐教育的这种教学理念也渐渐应运而生。大多数学生害怕学习不喜欢学习，甚至有的看见书就头痛，拿起笔就难受。写不出作文，背不会古诗词，他们把语文学习和痛苦放在一起。他们感受不到语文学习的快乐，对语文学习失去了应该有的乐趣。快乐是人们一直追求的梦想。人们喜欢追求快乐的事物，因此快乐教育起到了它们的作用，追求快乐。这也引发了一些学者对语文教学的研究，也激发了另一批喜欢新事物的人。现在快乐教育被作为一个教育概念，被更多的人熟知与应用。快乐学习的教学理念也将帮助更多小学生去更好的学习语文。
二、 小学语文教学和快乐教育的核心
（一）教育的核心
卢梭在其名著《爱弥儿》中道：“最好的教育就是无所作为的教育！学生看不到教育的发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”就像这句话说的那样，相比于那些枯燥乏味的教学方式学生们更加喜欢在那种轻松愉悦的学习方式。学生们在玩中学习，在玩中学习知识。老师们不去使用传统呆板的教学方式，
通过一些实践的活动，拉进老师与同学的关系，让同学们在玩耍中快乐的学习语文，在活动中体会学习的魅力。教学时摈弃旧的观念，让学生成为教育的主体、学习的主人让学习变成一个从被动化变成主动化。
(二)快乐教学的注意事项
教师要转变角色，成为学生学习活动的组织者、合作者、指导者、促进者，正确处理好教师主导作用与学生主体作用的辩证关系，结合不同的教育内容采用自主、合作、探究、体验等学习方式，调动学生活动的积极性，唤醒学生的主体意识，为学生创造自主学习和实践的空间，培养学生实践能力和创新精神方面的得天独厚的优势，使学生喜欢上你的学科。
(三）快乐教育的核心
(1)趣味性
快乐教育的最大教育部分是它的趣味性，小学生们的注意力比较涣散，对新鲜和好玩的事情比较感兴趣。而快乐教育最大的特点就是它的趣味性。它可以在教学上最大程度的激发学生对语文的热爱。
(2)愉悦性
学生们可以放下手中的事，全力投身于语文学习中，大大的提高学生主动学习的能力，让学习变得更加生动和有趣。
(3)和谐性
老师和同学处于一种良好的交流关系，互相尊重，互相学习。同学之间可以愉快玩耍，不抱偏见。保持融洽的学习氛围，去喜欢语文。
(4)开放性
将学生当成学习的主体，以学生为主要研究对象，去探索适合学生学习的方法，将快乐教育这一主旨放在最重要的位置。时刻牢记教学理念。
(5)发展性
展望未来，不局限于现在，给学生创造更多的延展性，让他们有更多的可能性，这样也会使他们消除之前对语文学习的偏见。着重学生的长远发展，让学生在健康的教学理念下成长。
三、 课堂管理方式
老师要多去关注学生的学习，发散创新思维，增强课堂教学管理的趣味性。
试着大胆尝试自己的想法，找寻适合学生学习的方法，把课堂主导权交给学生。试着去增加一些生动有趣的教学方式，尝试现在学生的思维上去思考问题。不能为了快点完成教学，而忽略学生的兴趣。要让学生在快乐教学的理念下快乐的学习语文，注重课堂的管理方式，试着去用快乐感染学生学习语文知识。试着去增加一些有趣生动的教学活动。具体来说，在日常的课堂教学中可以尽量利用多媒体教学。例如：教师在讲解课文的过程中可以去剪辑一些同学们喜欢的动画。让动画人物去讲述学习，这样可以加强学生的兴趣。加深对知识点的理解，生动的去学习语文。再比如：老师在对课文进行讲解的时候，可以通过多媒体将课文内容制作成ppt，试着去加一些同学们喜欢的音乐，和影视明星，在课件中加入一些有趣的视频。除此之外，老师还要依据实际教学内容规划学习活动，对积极参加讨论的学生给予鼓励。从而通过这种有趣生动的教学方式不断地加强学生学习语文的兴趣。让学生感受到语文学习的快乐。
课堂管理还有一个最重要理念就是的是老师和学生之间的关系，老师要把每一个小学生当作朋友，在日常教学的时候去细心帮助学生，以和蔼可亲的态度与小学生进行沟通，对小学生烦闷的事情进行耐心聆听，并正确的引导他们。尤其是在小学生遇到不懂的语文知识的时候，老师更应该体现自己的价值，给予他们更多的鼓励，去帮助同学解决问题。通过这种友好的方式构建和谐互爱的师生关系。为了更好地实施快乐教育的管理，老师还应该把课堂主导权交给学生，具体来讲老师要让学生成为语文课堂的小主人。让他们在课堂实际教学活动中自主学习，对不会的问题进行讨论，让每一个小学生都感受到积极的思维活动的快乐与魅力。让学生在广阔的天地下学习与成长。不但开阔了思维能力，而且提高了学生的学习效率。久而久之，在这种教学方式下，学生们会加深对语文学习的喜爱。
总结
小学教学越来越重要，大多数家长意识到，小学是学习的分水岭，小学语文对小学成绩起着决定性的作用。因此小学语文教学十分重要，而快乐教育的教学方式，可以将快乐学习的理念融入语文学习过程中。让小学生在玩耍中学习知识，渐渐形成对语文的喜爱。开阔眼界，提高思考问题的能力。老师注重课堂管理，让学生在健康的环境下长大学习，这也是快乐学习的真正目的。
参考文献
[1]吴秀花. 关于快乐教育理念下的小学语文课堂教学研究[J]. 课外语文：下， 2017.14（6）：161-161.
[2]王洋. 探究小学语文课堂教学中如何貫彻快乐教育理念[J]. 中华少年：科学家， 2017.10