钟发玲 李艳平
湖北省恩施市硒都民族实验小学，445000
摘要：童话教学在小学的语文教学中非常关键。小学生的理解力和思维能力还处于发展的阶段，运用传统的教学的方法很难实现教学目标，通过童话教学，学生才会感受到学习的乐趣。因此，教师必须认识到这一点，并积极运用童话的教学方法，加强自我发展，加强对童话教学方法的运用，让学生在快乐的环境中学习。
关键词 小学语文，童话教学，策略研究
引言
随着社会的不断进步，小学语文教学观念也出现了极大地改变。许多传统的教学方法都受到新的教学观念的影响，因此在新时代，小学语文教学的发展已不再具有任何优势。童话教学在小学生的语文教学中有着积极促进的作用，因此，教师想要提升小学语文教学的质量，就必须根据学生的特点改变教学观念，运用通话教学的方法，在教学方式上取得重大突破。
一、在小学语文教学中童话教学的作用
小学语文童话教学可以促进小学生在比较轻松的环境中进行学习。首先，通过小学童话教学，可以促进小学生与教师之间的交流与沟通，打破传统教学方法的界限。小学童话教学使教师可以深入思考教学问题，并探索可以充分调动学生热情的新教学模式。作为小学语文老师，不仅必须具备良好的专业知识，而且还必须具有一定程度的心理知识。教师必须充分了解学生的心理活动，并通过童话教学与小学生进行良好的沟通。其次，通过小学童话教学，可以提升学生心目中教师的形象。在这个阶段，小学生容易受到老师的影响，老师的言行举止都在小学生的眼中。如果教师在学生心目中的形象很好并且具有无限的魅力，那么学生会非常喜欢老师的教学，并且学习的兴趣会增加，这将有助于学生的进步。教师可以通过童话教学找到小学生的学习兴趣，发掘小学生的童心、童趣。通过童话教学，可以发现学生的才华，并培养学生的思维创造力和想象力，通过小学童话教学提高教师在学生心目中的地位。
二、运用小学语文童话教学的具体策略
（1）使用童话故事作为课堂指导
童话的魔力在于在任何阶段都对学生具有吸引力。为了提高童话教学的效率，教师可以在讲课之前讲述通话故事，把学生的注意力集中在故事中，让学生可以快速的参与到课堂教学中。通过分析，可以将课文内容通过比较梦幻的童话故事进行引入。通过对童话故事的阅读，可以激发学生的学习兴趣，构建活跃的教学环境，并提升语文教学的质量。引入童话可以极大地提高学生的好奇心，并激发学生对语言学习的热情。教师还可以将文章变成有趣的故事，设置故事情节，提高学生的想象力以及在童话故事中设计相应的思维逻辑。
例如，《小壁虎借尾巴》的课文就是属于童话故事，具有很强的趣味性，教师可以把童话故事的题目作为课堂导入，老师向学生提问“同学们，在生活中同学之间会借用橡皮、铅笔等，但是同学们听过尾巴可以借吗？尾巴该如何借？”。
（2）积极探索学生对童话故事理解的方法
为了提高童话教学的有效性，教师教学中给学生一定的时间进行讨论。通过讨论不仅可以活跃童话教学的教学氛围，还可以帮助学生学习其他学生的观点，开阔视野，帮助学生在讨论中获得对童话不同的看法，加深对童话的理解，提高学生的学习能力。童话故事的学习使学生能够打破思想的桎梏并获得自己的进步。例如，在学习《狐狸分奶酪》故事时，熊哥哥和熊弟弟在街上捡到了一块奶酪。小熊很高兴，但是两只小熊不知道如何分配奶酪，所以出现了一只小狐狸，帮助两只小熊解决了奶酪分配问题。在重新分配奶酪的过程中，两只熊都想要大块，所以小狐狸会在比较大的奶酪上咬伤一口，两块奶酪总是不能一样，最终奶酪被小狐狸吃掉了。老师可以向同学提问“小狐狸为两只小熊分了几次奶酪？”“当小狐狸分配奶酪时，小狐狸的行为是正确的吗？”“如果是你，将如何给两只小熊分奶酪”，学生通过童话故事的学习，学会与朋友分享，遇到事情不能斤斤计较，做人要诚信，不要像小狐狸那样狡猾。同时，讨论“我该如何分配”问题可以促进学生的思考能力并激发学生的想象力。
（3）引导学生进行独立思考
除了指导学生学习童话故事外，教师还必须使学生能够独立思考，从而提升学生的独立思考能力。在小学，学生的独立思考能力及其关键，通过童话教学有助于学生独立思考能力的发展。首先，童话故事简短而有趣，而且很有启发性；其次，童话故事起伏不定，这提高了学习童话故事的学生的思维能力。例如，当学习《猴子种果树》时，老师可以组织学生先预习课本，并为学生提供多个关键问题，如，“猴子种了几棵果树？” “种完树后，小猴子努力地照顾果树时心里是怎么想的？”等问题，让学生带着问题去学习，逐渐加深学生对童话的理解。
（4）鼓励学生发挥创造力
结合小学语文教学的现状，老师很少要求学生进行有意义的实践工作，这不利于小学生的创造性发展。因此，在进行通话教学时，教师还应注意培养学生的创造力，教师可以利用学生对童话的兴趣，引导学生创造童话。在创作期间，学生可以是一个人，也可以是一群人，通过与同学合作，集思广益，可以创建有趣的童话故事并与同学分享。
结语
小学语文教学对学生的语言知识的学习和美学的培养具有重要意义，而童话教学是指导小学生树立叙事逻辑和建立情感基础的重要手段。因此，教师需要与时俱进，改变教学观念，创新小学童话教学的方式。
参考文献
[1]关于小学语文童话教学的实践与探索.李霞.《语文课内外》 2019年.
[2]对小学语文童话教学的相关思考.林钰.《文理导航》2019年.