曹露
陕西省靖边县第三中学 718500
摘 要：高中是学生学习的重要阶段，高中有机化学的学习具有一定的难度，导致学生对学习高中化学缺乏兴趣，在学习有机化学中引入思维导图，可以帮助学生整合有机化学的知识，明确学习的目标，把握化学知识的重点。本文先表明思维导图对高中化学学习的意义，再提出高中有机化学教学过程中存在的问题，并针对这些问题提出相应的建议。
关键词:思维导图;高中有机化学;教学应用
许多学生会在学习化学中遇到不同的困难，比如学生无法理解有机化学的应用原理，难以背诵复杂多变的化学方程式等等，这些问题的出现都源于学生没有掌握好有机化学的基础知识，导致学科基础薄弱，学习效率低下，在高中有机化学教学过程中，应用思维导图可以培养学生总结知识的能力，帮助学生发散思维，培养自主学习能力。
一、思维导图对高中化学学习的意义
（一）有利于帮助教师设计教学内容
教师在备课过程中需要设立学习目标，教师要对化学学科进行内容分类整理，将凌乱的知识点进行大致的整合，让学生条理清晰地明白每节课需要掌握的知识，培养学生对化学学科的整体认知，强化学生学习化学的信心，为后续的教学奠定基础【1】。
（二）有利于提高课堂学习效率
在课堂的学习中，教师利用思维导图对每一章节总结相关的知识点，条理清晰地列出化学方程之间的联系，可以培养学生系统化学习思维，把复杂难懂的文字转变为简单易懂的图像，可以让学生轻松的掌握每节课的重点内容，比如教师可以将有机物与无机物进行对比，利用绘画思维导图的方式展现出来，让学生见识到两者之间的共同点和不同点，提高学生的课堂学习效率。
（三）有利于课后复习巩固
学生在课后复习阶段，不用再翻阅书本进行无目的学习，可以通过简单详细的思维导图来总结每一章化学内容的学习，并针对重点、难点进行强化训练，提高学生的化学理解能力，学生通过大致的思维导图框架，将知识点用自己的表达方式复述出来，以达到课后巩固复习的最大效果，为学习有机化学奠定学习基础。
二、高中化学课堂存在问题
（一）教学理念落后
在传统的化学教育课堂中，学生通过教师的PPT展示进行死记硬背，教师课堂中传播的知识量较大，讲课速度较快，导致学生无法培养自主思考的能力，学校注重升学率，忽视了教师在高中化学课堂中的教学方式，导致高中教师与学生课堂互动率少，无法帮助学生及时解决学习中的困难。
（二）忽视实践教学
在大多数的普通高中学校重视升学率，所以教师把教学的重点放在对化学知识的理论中，只让学生学会做题，而忽视了对实践内容的教学，学生靠死记硬背进行化学学科的学习，固化了学生的思维，导致学生的化学学习效果不佳。
（三）教学条件不足
高中有机化学的实践内容需要学校具备化学实验基础设施、化学实验材料和化学实验器材等，普通高中没有资金支持，导致化学教学条件不足，无法使学生在实践当中切实体验化学反应的过程，导致学生的思维固化，无法培养独立思考的能力【2】。
三、将思维导图应用在高中化学课堂中的建议
(一)培养先进教学观念
在新课标课程改革过程中，教师应当改变自身的教学理念和教学方式，教师可以通过利用思维导图对学生进行系统化学习，注重培养学生的思维能力，教师要做好每一节课的概念图，明确每一堂课的学习目标，提高学生课堂学习的效率，比如教师在学习天然有机化合物这一章节内容时，可以利用思维导图列出糖类、蛋白质、核酸的主要结构、主要作用、主要反应等内容，并向学生提出该节课的学习目标，让学生能够对化学学习具有目标性。
(二)理论与实践相结合
有机化学课注重理论与实践的统一，只让学生学习理论无法提高学生学习化学的整体水平，必须与实践相结合，让学生结合所学的知识进行动手实践，在实践当中更能充分理解所学理论，并得出自己的相关结论，培养学生发散思维，善于发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的创新能力，比如教师为了让学生了解烷烃、烯烃、炔烃、二烯烃、脂环 烃、芳香烃以及对映异构等内容，可以让学生通过绘制思维导图区分这几种烃类化合物结构的不同，促进学生的理解，促进高效学习。
(三)整合教学资源
高中的化学学习需要培养广泛的知识面，对难点、疑点需要进行自我总结和思考，教师在高中化学教育中可以利用思维导图对学生进行知识点分类，让学生积极总结每一章内容的知识点，培养学生的发散性思维，比如让学生学习共价键的性质时，可以结合多媒体形式将共价键的化学反应动画播给学生观看，让学生直观的、形象的了解共价键在化学反应过程中所起的作用。教师还应当利用思维导图为学生列出学习化学的相关资料平台，让学生进行自主查询，培养学生的自主学习能力【3】。
结束语：
综上所述，思维导图具有高效性和多元化的特点，学生在学习高中有机化学的过程中，可以利用思维导图对零散的、不易区分的有机化学知识进行整理归类，明确学习的目标，攻克重点、难点，培养学生的思维能力，提高学生学习化学的效率，为高中化学课堂教学模式创新提供借鉴。
参考文献：
[1]谢庆仁.浅谈思维导图在高中化学教学中的应用[J].学周刊教学研究,2021(4):37-38.
[2]李嘉驹.研究思维导图在“有机化学实验”教学中的应用[J].现代盐化工,2021(1):157-158.
[3]张普.思维导图在高中化学教学中的应用[[J].安徽化工,2020(4):165-166.