杨雪
成都市双流区黄龙溪幼儿园 610218
一所学校的发展，其实反应的就是教师的发展。幼儿教师，是一个幼儿园的核心力量，幼儿教师的专业能力，关乎着幼儿园的教育质量，是推动幼儿园教育不断发展向前的重要因素。助推幼儿教师的专业成长，就是助推幼儿园的质量发展，就是促进学前教育事业的不断发展，那么如何加强幼儿教师的专业成长呢？我认为有以下几点：
一、师德建设
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。” 教育的目标是“德才并重，以德为主”。师德是作为一名合格教师最基本的素养，所以，要助推幼儿教师的专业成长，势必要以师德为先，注重幼儿教师的师德建设。
师德，是一位老师内在的品德，在日常的工作和生活中，幼儿园可将师德培训放在首位，开展各类师德培训、谈心谈话、心理服务等活动，不断强化教职工的师德修养，同时营造良好的校园氛围，让老师们感受到温暖和爱，自然而然的学会爱人。
二、学历提升
学历可能会决定一位老师的师德、专业能力等，所有助推幼儿教师的专业成长，学历提升也是一个重要的措施。幼儿园可以结合多种形式的奖励政策，提供条件和机会，鼓励教职工不断提升自己的学历，强化幼儿园师资队伍的同时，提高教师的整体专业素养。
三、专业引领
（一）制定个人发展规划
幼儿园在充分了解教师的基础上，与他们商讨对个人的规划，并制定教师的个人发展规划，激发老师们的工作积极性和学习热情，并通过多种形式鼓励老师们努力实现自己的价值。
（二）培训
培训是幼儿教师专业成长的一个有效手段，通过各级各类专业培训，拓宽老师们的专业视野，可以使老师们的专业素养得到有效的提升。
1、园本培训
幼儿园可根据园所老师的学历结构、专业素养情况、日常专业需求等实际情况等开展有针对性的培训，老师们根据自身发展需求，在不断的培训中成长，获得更多专业相关的知识。
2、外出学习培训
“它山之石，可以攻玉”。现代社会的快速进步，需要老师们紧跟时代进步的步伐。
“走出去”学习，可以有效扩宽老师们的视野，接轨更前言的学前教育咨询，获取更专业丰富的幼儿教育知识，而且可以让老师们愉悦身心，更好的投入到学习和工作中，在不断的学习中，更好的成长。所以，幼儿园可根据老师们的自身需求和培训学习的需要，走出去，多学习，多聆听，多积累，多思考，多反思，接触更多的专业知识，了解更多的学前教育资讯。
（三）自学
学习可以使人进步，忽视学习就是忽视进步。自我学习是一个很好的成长方式，让老师们养成自学的习惯，给老师自学的时间和机会，可以有效内化知识，促进专业成长。幼儿园可利用每周集中自学一小时、每月分享自学知识、互相推荐好书、奖励先进等的形式促进教师自我学习与提高，在广泛阅读的基础上，加深对教育教学的思考，提高认识，扩宽思维，打造学习型的团队教师。。
（四）传帮带
幼儿园内部的传帮带可以有效促进老师们相互学习与提高。老教师带新教师，骨干教师带领新青年教师等，相互学习，取长补短，共同进步。幼儿园可根据园所老师具体情况，确定传帮带对象，通过定期的观摩集教、研讨教学困惑、观摩半日活动等形式，促进老师们的专业成长。
（五）自我展示
作为一名专业的幼儿教师，也要善于向别人展示自己的教育理念和教育成果。幼儿园可用多种形式鼓励老师主动承担专题讲座、主动承担公开课展示等，在展示的准备过程中，老师会不断的查阅相关资料，积累相关知识，也是对自己专业提升的一个有效手段，能更有效的促进老师的学习和提升；在展示的过程中，也是对老师专业知识的一个有效检验手段。
（六）行政专业指导
行政团队要充分起到模范带头和专业引领的作用，多下班巡视，发现老师们在带班过程中的薄弱点，进行个别化的分析和专业化的指导，为老师们答疑解惑，让老师们在实践中有方向的成长。
四、关注教师心理健康
教育，不仅仅是谈专业成长，关注教师的心理健康，也是关注教育的一个方面。一个心理积极健康、乐观自信的教师，一般具有更快学习专业知识的心态和能力，也有自我成长的动力。幼儿园可多开设心理健康咨询或心理健康相关讲座，多开展心理团辅活动和工会活动，让老师们感受到幼儿园的关心关爱，感受到周围同事的温暖友好，感受到归属感，更好的助力于教师的心理成长，进而促进教师的专业成长。
五、其他
在助推教师专业化的过程中,既要强调教师个体的专业发展,又要提高教师群体整体的专业化水平,还要重视教师的职业地位及其不断提升。幼儿园还可通过奖励性措施，激发老师们不断提升自我，展示自我，提高自我。
教师的专业化成长不是一朝一夕便可完成的，学习和提高是一个长期的过程，是一个动态变化的过程。幼儿园需要根据园所教师的实际情况制定科学合理的教师成长计划，提供一切机会逐步促进老师的专业成长，进而助推幼儿园的成长，助推学前教育的发展。