林 荣
南海舰队机关幼儿园第三分园，广东省湛江市524000
摘 要：在幼儿园阶段，幼儿有充分的权利享受快乐的生活，拥有快乐的童年。但是近几年，很多家长希望给幼儿传授小学课程知识，会把幼儿送到布置家庭作业的幼儿园，这严重阻碍了幼儿的健康发展。为了有效解决学前教育小学化问题，社会各方要共同努力，采取科学策略有效解决这一问题。
关键词：幼儿园；小学化；教育
一、幼儿园教育小学化倾向的表现
（一）幼儿教育教学知识难度加大
幼儿教育主要侧重于游戏，有时侧重于舞蹈，这有助于提高幼儿的认知和感知能力，而小学化教育则被用于个别幼儿园，这使得知识更难掌握。例如，幼儿必须学会背诵古诗，拼写，写简单的中文字符，计算简单的幼儿的健康成长。幼儿发育模式的迅速改变导致了早期幼儿对于学校厌烦和造成反叛心理，并对他们的正常发育产生不利影响。
（二）幼儿教育行为规范以小学生要求为准则
目前，许多幼儿园教师对学生实行行为标准。钟声响了，需要立刻到教室里学习。仔细地坐在这里，举手回答问题，他们在课堂上不能发出声音，这种行为使幼儿的天性遏制，容易使他们产生害怕。此外，课后作业主要以算术和写作为基础，有时父母必须签署和核实内容。要求幼儿在其成长的所有阶段都过早成长是无用的，并且幼儿很容易失去他们应得的东西。
（三）幼儿教育的课程超载
教育部规定幼儿上课时间为30分钟，每周最多为12至17小时。相反，为了吸引学生，所有的幼儿园都提供优质教育。例如，双语幼儿园的特点是早期英语学习、认同教育和以计算机、钢琴、舞蹈、算盘等形式建立特殊幼儿园。学校课程远远超出了幼儿基本的生活方式，大大延长了学习时间，缩短了活动休息时间。影响幼儿健康发育，使幼儿重复着一种机械性的学习。
二、幼儿园小学化教育的危害
（一）背离了幼儿教育的基本规律与原则
幼儿园教育小学化倾向，过于重视知识性的教学和传授，忽视能力的培养和心理健康发展的需求，同时也背离了教育的基本原则和规律。幼儿园教育的实施应以幼儿教育的基本规律和原则为依据，把游戏作为主要的教育活动形式，从而实现幼儿全面协调可持续发展。而幼儿教育小学化倾向，片面强调知识的接受，采用班级集体讲授的方式，忽略游戏教学等，严重背离了幼儿教育发展的基本规律，使幼儿教育偏离了正确的轨道。
（二）导致教育资源的极大浪费
教育应该分阶段进行，不同年龄阶段的幼儿有着不同的发展特点，这些不同包括身体和心理发展的不同以及认知能力发展的不同等，这些不同意味着不同的教育内容和教育方式，只有符合其年龄发展特点的教育才是适宜的教育，才能获得长足的发展，超越或落后于其年龄阶段的教育都只会产生负面影响的。幼儿时期是幼儿各种能力发展的最佳时期，也是最敏感的时期，这个时期应充分发挥孩子的想象力和创造力，让他们尽情的游戏，在游戏中培养各种能力的发展，更为重要的是通过这样的方式，幼儿会形成乐观积极的生活态度。孩子们过早地被“绑架”在课桌上，过早地接触小学知识，使他们在上小学后产生了一种“已经学过的知识，没必要再重复”的心理，或者认为小学知识很简单，不用思考就能学会的错误认识，导致小学的课程被“架空”，无法发挥其实际的作用。两次学习，学的是大致相同的内容，就使教育效果大打折扣，同时也造成教育资源的极大浪费。
三、改善幼儿园教育小学化倾向的对策
（一）明确划分两学段
幼儿不可避免地告别幼儿园生活并进人小学阶段。与幼儿园的游戏教育方式不同，小学的义务教育具有很强的义务。幼儿在幼儿园中过的是自由自在、快乐的学习生活，但是在小学阶段的学习和生活中会承受一定的学习压力，需要完成学习任务，与幼儿园教育相比，小学教育更具规范性和要求性。但是幼儿必须要经历学前教育和小学教育阶段，二者不可交叉，二者教育的最终目的完善幼儿的人格，促进幼儿健康、快乐的成长。为此幼儿教育和家长要明确划分这两个阶段，了解这两个阶段对幼儿发展的不同意义。
（二）加大监督管理力度
学前教育是教育实施的首要环节，也是我国重要的社会公益事业，是为社会培养人才的根本。因此，我们的政府部门必须充分重视学前教育，加强监督管理，制定相应的解决方案，为学前教育提供足够的资金支持，切实解决小学教育问题。同时，政府部门必须清楚地了解和规定学前教育，以防止发生妨碍小学生身心健康的小学教育问题。实施有效的监督管理手段，促进学前教育的健康发展，从根本上提高学前教育的质量。一旦出现违法乱纪的行为，政府部门要给予严厉的惩罚。对于那些表现好的幼儿园，政府部门要给予一定的奖励，并且树立榜样，充分发挥榜样作用。除此之外，政府部门要加强对幼儿园教育的培训，通过开展一系列培训活动让幼儿教师了解快乐教育的重要性，为幼儿教师展示学前教育小学化问题产生的危害，增强幼儿教师的教育意识，促进学前教育健康稳定发展。
（三）加强与家长的合作
幼儿教师要积极利用家校合作的方式让幼儿家长明确学前教育的目的，降低家长对幼儿的管理力度。通过实施家校合作方式有效解决幼儿成长和学习中遇到的问题，使幼儿形成健康向上的学习态度，提升幼儿综合素质。
四、结论
当前，许多幼儿园严重存在幼儿教育小学化倾向的问题。在幼儿园教育中，每天的教学活动都是围绕识字、拼音、算术等课程，而忽略了幼儿兴趣、习惯、良好行为的培养。因此，加强幼儿教育管理尤为重要。由于幼儿教育的特殊性，理论界关注较少，没能引起广泛的重视和讨论，对该问题的相关研究不够深入，其研究成果不多。因此，本研究不仅可以为其他幼儿教育提供借鉴，也为幼儿教育管理理论提供丰富、有价值的资料。
参考文献：
[1]陈欢欢.幼儿教育小学化的认识与思考[J].教师博览,2021(06):79-80.