马明芹
新泰市新汶中学
摘要：在促进高中生数学成绩的提高方面，仅仅靠老师进行课堂授课是不够的。在授课之余，老师应该对学生进行创造性思维的培养，创造性思维能力的培养有利于促进学生数学成绩的提高。因为高考数学的知识在课本的基础上具有创新性，所以培养学生的创造性思维是重要的。本文将探讨创新性思维能力在高中数学教学中的培养。
关键词：创造性；思维能力；高中数学；
引言：传统的题海战术在一定程度上其实已经不能适应高中数学的要求，在高中数学中，最重要的是创造性思维。因为高中课本上的内容是固定的，各种各样衍生而来的题目都具有一个创新性。所以学生创造性思维的培养才更加有利于促进其数学的学习，从而提高其数学成绩。然而由于高考具有应试教育的性质，高中数学老师在教学过程中对学生的创造性缺乏培养，所以导致学生缺少创造性思维。而创造性思维能力可以使学生更好的学习数学，促进其数学成绩的提高。
1.创造性思维的概念
简而言之，创造性思维就是对事物具有创新性的思维方式。学生在高中数学的学习中，主动钻研数学的相关难题，对同样的题目研究出另一种解题方法，这就是一个创造性思维的体现。具有创造性思维的学生不会拘泥于固定的教学内容，解题方式具有灵活性，会在已学的基础上进行创造。既可以学好数学知识，也可以拓展数学知识的相关内容，数学学习的越来越好。而且高中数学中一些抽象的内容是难以理解的，但是具有创造性思维的同学可以把抽象的东西具体化，从而促进其对数学的学习，提高其数学成绩。
2.影响高中数学思维创造能力的因素
2.1数学本身
首先可能是因为数学本身难度较大、较为复杂、计算量大，并且偏理科性质，学习起来较为困难，所以很多学生对数学望而却步，只是在被老师逼迫着学习的基础上进行学习，私下很少主动学习数学，数学学习差，因此在数学的学习上缺少创造性思维，有些学生版甚至学习基础的数学知识就是一大难题，何谈创造性思维的培养？
2.2学生缺乏主观能动性
在高中的数学教学中，老师处于主导地位，学生属于被动的学习，这一种是属于没有拎清关系的，因为学生才是学习的主体，而老师只是帮助学生进行学习的，由于主次关系的颠倒，或者说是学生缺乏主动学习的思维，导致学生的数学成绩难以提高。除此之外，由于数学枯燥乏味且难学，所以学生不愿意花费时间和精力去学习数学，更不用说主动去学习数学，因此数学创造性思维的培养就更不可能，从而难以提高其数学成绩。
3.培养学生创造性思维能力的策略
3.1培养学生的观察能力
敏锐的观察能力在一定程度上可以促进学生思维创造能力的发展，学生能否看见数学现象背后的知识内容，是其创造性思维形成的基础。因此老师在教学的过程中，要把学生作为主体，加强对学生进行数学教学，促进思维能力的培养。例如：在学习立体几何的相关知识时，老师要鼓励学生仔细观察相关图形的要求，找出相关的条件进行解答。通过一系列对学生观察能力的培养，使学生可以看到事物的本质或者说看到普通人轻易看不到的事物，从而促进学生创造性思维能力的培养。
3.2加强学生的对基础知识掌握的熟练程度
高中数学基础知识的掌握程度对于学生创造性思维的培养是重要的。因为学生只有在对高中数学相关知识充分的熟悉之后，才可以对相关内容进行一个创造性的发展，提出不一样的想法。学生熟悉相关数学知识，可以对相关题目进行一个创造性的解答，从而提高学生的数学成绩。
3.3差异化教学培养学生的创造性思维
每个学生都可以培养创造性的思维，但是由于各种各样的原因，不同的学生对于数学知识的学习情况是不一样的，所以数学老师对学生进行差异化教学是必要的，对不同的学生采用不同的方式培养他们的创造性思维。对于数学成绩较差的学生，老师可以用简单的数学题目作为例子，一步一步的培养学生的创造性思维。对于数学成绩较好的学生，老师可以通过较难的问题，使学生自己认真钻研琢磨，促进其创造性思维的进一步培养。
3.4老师把数学教学和生活化内容相结合，培养学生的创造性思维能力
生活化的内容和数学是可以联系在一起的，数学并不只有传统观念中的呆板化，而是很具有生活化气息的。老师把数学和生活相结合，可以让学生感觉到数学更加接地气，更加容易学习，并不是高不可攀的，在促进学生对数学知识的学习时，也可以培养学生的创造性思维能力，提高学生的学习成绩。数学内容具有多样性，并且与我们生活中方方面面的内容都有明显或者隐性的联系，所以加强对数学和生活的结合是重要的，也是培养学生创新性思维能力的重要方式。例如，在集合的学习中，互异性的书面表达是：1，2，3和4，5，6具有互异性，为了加强学生对相关知识内容的学习，老师可以结合生活化的具体情景进行举例，这样有利于加深学生对数学知识的印象，使学生可以形成更好的学习思维，有利于学生数学创造性思维的培养。
3.5老师创新教学方式，提高学生主动学习的积极性，促进学生创造性思维能力的培养
传统的数学课堂过于枯燥乏味，学生不愿意听课，同时也影响老师的讲课心情。所以老师创新教学方式是重要的，老师可以让学生根据具体的数学问题在课堂上进行角色扮演，或者分小组讨论，提高学生学习数学的学习兴趣，在其掌握数学了基本的数学知识之后，促进其创造性思维能力的培养。
4.总结：
应试教育仍然是学校中的主流教育，但是创新性思维能力的培养也是重要的。虽然在传统观念里数学是一个理科类的科目，答案一板一眼，缺少语文的答案的丰富化、多样化。但是其实不是的，数学是一门值得探索的学科，通过综合各个公式和各种解题方法，可以创造出不一样的解题方式，是有趣的。学生创造性思维能力的培养可以使学生对相关问题进行创新性的回答，从而促进学生数学成绩的提高。
创造性思维能力不只是在高中的数学课堂中是有用的，在学生的各个学科中都有一定的用处。除此之外，在学生未来进入社会中时，可能也会有很大的用处。因为创造性的思维能力覆盖着我们生活的方方面面，所以创造性思维能力的培养是必要的。
参考文献:
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