蒋廷贵
四川省大英县玉峰镇初级中学校 629305
【摘要】新课程改革实践到现在，教师的工作职能出现了巨大的变化。这种改革一改传统的教育模式，极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性。作为身在一线教育的物理教师，若不发展，若没有专业化的成长，将无法胜任教师的工作。本文将从一线物理教师的角度，结合自身的教学实践经历，参阅前人的总结，归纳出一些物理教师实现专业化发展的途径和策略。
【关键字】新课程改革，物理教师，专业发展，途径，策略
一、了解新课程改革及新教学观念
第八次新课程改革实践到今天，已经取得一定效果，但不尽如人意。其原因之一便是很多教师处在新课程改革下，虽对新课程改革耳闻口道，但却很少深入了解，更不知课程改革的核心思想。以致在教学过程中，并未将新课程理念融入其中，亦或是知道但不明其重要性，加之应试以及教师考核重视学生成绩的影响而将之抛诸脑后。所以，作为新课程改革背景下的一线老师应该为新课程改革而改变教育观念。再者，新时代的学生与以往不同，教师的教学要关注学生特点，注重学生自主学习能力的培养。
“理想的教育是：在师生共同的生活世界中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。[]”如今强调素质教育与以往不同，所以作为新时代的物理教师就应该转变旧观念，实现专业化发展。
二、努力提高自身科学素养
21世纪，社会高度信息化，是大数据时代。物理教师面临的学生已不再是孤陋寡闻的无知小孩，所以教师首先应提高自己的专业知识素养。学生通过各种电子设备接触了大量信息，见识不再短浅，怎样使学生对物理学科产生兴趣，只是照本宣科传授书本的基础知识是远远不够的。因此，教师必须不断的学习，随时了解最新的科技发展，跟上时代潮流，了解学生所好。另外如今的学生与老师地位平等，不会如从前那样对老师的话惟命是从，顶礼膜拜。所以老师必须要正确定位角色，具备相应的心理学知识，了解学生的心理，应用其解决一些教学过程中遇到的实际问题。
三、积极历练自身教育教学能力
教学实践是历练自身教学能力的最好方式，但要使自己能力快速提高也需要方法。要提高教学能力的方法之一，便是多听课。特别是初上讲台的新老师要提高自身的教学能力除了专研教材以外，更应该去听听老教师的课。而且应该连贯的听，不仅听新课作业处理也要听。特别注意老教师对教材的灵活处理以及对教材重难点知识的呈现方法。课前听，课堂体会，课后再听，听完写下体会细心琢磨。虽然，老教师的上课风格可能并不适合自己，但是总能够在这个过程中学到不少教学技能。对于其他老师也是如此，相互学习，取人之长，补己之短。
另外，就物理学科的特点，它是一门以实验为基础的学科，我们应多做实验，一则提高自身的实验技能，二则让学生间学会合作学习和探究科学知识的能力，三则可增加这门课程的趣味性，引发学生的学习兴趣。当然最行之有效的方法还是磨课。学校都会是不是组织一些公开课，在上公开课之前免不了磨课。其实我认为磨课若成为一种习惯，那么老师的教学能力将不容小觑。上课之前认真备课，推敲上课过程中的环节乃至上课要说的一句话，一个词语，使课堂思路严谨，语言精练。总之，一个优秀的教师必须具备较强的教育教学能力，即课堂教学的组织能力、掌握课堂教学艺术、注重学生非智力因素的培养。其中掌握课堂教学艺术尤为重要，有人言：“成功的教学既是高度的科学性与精湛的艺术性的有机结合，就必须讲究课堂教学艺术，要通过艺术性的教学活动，发展学生的智力，提高学生的思维能力和创造力，增强学生的责任感和使命感，提高课堂教学的效率。”[4]。然而，这些能力的获得并不是一朝一夕就能做到的，所以这就要求一线教师要积极锻炼，力求自身专业化。
四、坚持进行教学反思
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思是一种有益的思维活动和在学习方式，要实现自身的专业化发展则必须注重教学反思。如果没有教学反思，那么教学工作便只是在周而复始的一遍遍重复，教学水平便不会随着教龄的增长而增长，更谈不上专业化发展了。我国著名心理学家曾言“优秀教师=教学过程+反思[]”。由此可见要实现自身专业化发展则必须坚持进行教学反思。
五、树立终身学习的意识关注教学相关刊物
“教学相长,要变‘一桶水’为‘长流水’,教师必须在慷慨“给予”的同时努力‘汲取’,变‘教’为‘学’,变阶段性‘充电’为全程学习、终身学习。[]”在当前生活中,由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的教师,特别是年轻教师,不屑、不肯、不能静心读书学习。教师的不读书,不勤读书,无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”,这也显然不能适应教师专业化的发展[9]。很早以前古人便说：活到老学到老。在21世纪的今天更是应该如此树立终身学习的意识。如今信息时代日新月异，如不学习便会跟不上时代。作为教师的我们教育者社会的新生代，更加要求与时俱进。只有不断学习，才能负起教育的重任，新时代要求我们应该是一个学习型的教师。我国著名教育家陶行知先生曾说：“要想学生学的好，必须先生先好学”。所以，我们应经常阅读相关书籍、报刊、杂志以及浏览网络，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，提升素质。如此，作为一线物理教师才能实现自身的专业化发展，才能让新课程改革得以成功实施。
六、结束语
新课程改革理念为广大一线物理教师提供了专业发展的理论依据，使之能广泛地运用到教育研究领域。本文就一线物理教师的角度研究教师专业发展，结合自身教育实践经验和前人研究的基础上归纳了教师专业化发展的主要途径和策略。
参考文献：
[]王长纯.教师专业化发展：对教师的重新发现[J].2001-11-28.中国教育网
[2]我国著名心理学家林崇德所提出，美国心理学家波斯纳也曾就教师成长提出“经验+反思=成长”。
[3]吴红华、将自军.积淀学校文化 营造精神家园[J].教学与管理（小学版）.2007年第4期.
[4]柯妍.新课程下中学物理教师的基本素质[J].走进教育科研网.