俞刚宝
湖北省十堰市郧阳区鲍峡镇中心小学442517
【摘要】随着新课程改革标准的提出，对学生综合能力的素质教育也相应提出了更高的要求，同时在教师教学方式方法上的创新也提出了相应的要求。在小学数学教育教学中，教师要针对学生数学思维能力的培养提高意识，培养数学思维更有效准确解决数学问题。分析探讨小学教学中的数学思维能力培养促进小学教育创新思维的发展。小学数学创新教学过程中，教师教学方法和质量的提高与学生的发展密不可分，提高学生数学思维能力培养。根据学生行为心理特征采取创新的教学方式，为培养提高小学生学习兴趣更好理解学习数学知识要不断拓展小学生数学思维能力，在学习中要开发小学生数学思维并提高自主学习的能力从而提高学习效率。
关键词： 数学教学；数学思维；培养
引言：数学思维可以提前提高学生的学习效率，帮助学生更好地消化数学知识，教育小学生不断学习知识发展能力，培养学习能力和理解能力。学生在日常生活中接触到的东西比较少，所以老师很少引导学生用想象的思维去看待事物和问题。当面对抽象的数学知识时，学生很容易出现学习错误。但通过新课程的指导和帮助，教师的指导，引导学生在面对新知识点时建立逻辑思维和抽象思维，对学习内容进行深入研究，要引导小学生对数学的兴趣并培养数学思维提高学习效率。
1小学数学思维培养的重要
在小学数学中，学生的学习能力并不统一，学习能力有强有弱，自主学习能力强的学生能更快理解知识并灵活运用。自主学习能力弱点的学生不能很快理解和应用所学知识。老师要将小学数学知识与学习方式方法结合起来培养学生的数学思维，运用数学思维来解决遇到的数学问题，提高学生思维和学习技能。此外，数学思维可以展示学生的判断和逻辑推理能力，可以利用他们的思维能力提出问题深化学生的知识和对知识的理解。
1.1提高小学生分析解决问题能力
因为小学生年龄小，对事物的理解有限，很多学生误解了数学，认为数学就是数的计算而忽视数学本质，认为数学学习枯燥乏味，要让小学生建立数学学习的兴趣并培养数学思维能力，从而让小学生意识到数学思维的重要性和生活中数学的趣味性，激发学生思考现实生活中的问题，帮助小学生发展分析问题和解决问题的能力，促进学生学习。
1.2有利于提高小学生的整体素质
教育改革不断发展，在培养小学生数学思维能力上对教书和学生都提出了更高的要求，教师要提高学生辨别真假的能力，还要帮助学生在学习和面对事物时运用自己的思维和洞察力形成和总结自己独特的思维能力。
2.提高小学生数学思维能力优化教师教学结构
积极创新改进教学方式方法，引导学生突破思维局限以提高数学思维能力，培养课堂发散性思维改变学生常规的思维；引导学生提高自主能动性；使用互联网教学工具提升小学生的数学思维能力。
2.1发散性课堂思维
教师要在学校课堂教育上提高小学生思维认知，提高数学思维能力从而激发学生知识学习的兴趣热情去探索新的知识。
首先要设计探究性问题，让学生在反思中成长。学生只有通过自我反思和建构，才能真正灵活地接受和应用自己的知识。其次，要大胆提问，经常鼓励学生大胆提出自己的问题。最后，教师应该注意学生思维的发展。
2.2教师指导与学生主动学习相结合 提高数学思维能力
教师在教学过程中要培养学生良好的情感，教师在教学中应遵循以下原则：择优录取有效引导进行实践教学。要提高小学生数学思维能力教师需要掌握数学思维训练方式，教学内容要落实到位，渗透高阶思维数学思想，培养正确数学学习态度发挥教师在教学过程中的重要作用。教师可以指导学生选择自己的学习内容和节奏，可以搜索查阅和获取学生需要的任何信息资源，让学生在学习过程中建立新的知识体系。
2.3利用互联网信息工具增强学生的数学思维
利用互联网信息技术吸引学生的注意力，帮助学生理解学习获取新知识，尤其是对于无法用语言完全解释的复杂信息；同时，利用信息技术的特点，可以克服教学在时间、空间和人数上的局限性。
教师要善于利用新媒体教学，通过思考过程促使教师构思内容的结构和安排，以便学习者容易理解和接受。教学可以更有趣；媒体的特点之一是能吸引学生的注意力，保持敏锐的学习状态。特别是在数学教学中，生动的图形转换可以让学生搜索知识。学习效率更高；与传统教学相比，信息技术的整合教学使知识和信息传递更快、更具感染力。
结语：为了更好地提高学生的创新能力，教师应该逐步增强教学的专业性和严谨性。通过创新的教学方法，让每一个小学生融入课堂，创新探索，发展拓展每一个小学生的数据学习思维，为小学生的数学学习打下一定的基础。教师应在素质教育的发展中掌握灵活的教学方法，让每一个小学生都能理解学习动机，并在学习过程中注重深入探索，使每一个小学生的思维联系更加紧密，通过相互启发和探索，提高小学数学教学的效率。
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