沈世全
贵州省毕节市威宁民族中学 553100
摘 要：在新课标改革过程中，高中物理的教育方式需要不断的完善，与时代接轨，培育学生的逻辑思维能力、团队协作能力和动手实践能力，提高学生的物理核心素养，为我国培育物理型专业人才，本文先说明高中物理教学贯彻核心素养教育理念的意义，再分析高中物理教学中存在的问题，并对这些问题提出相应的建议。
关键词:核心素养;教育理念;高中物理
高中物理的核心素养要求培育专业型人才，注重树立学生的物理观念，培养学生的学科思维，激发学生对物理学科深入探究，形成学习物理的积极态度，培育社会责任感。
一、高中物理教学贯彻核心素养教育理念的意义
（一）培养学生观察能力
在高中物理教学过程中，注重培养学生的核心素养，有利于学生全面掌握理论知识，提高知识理解能力，锻炼学生的课外实践动手能力，学生可以通过对物理知识的学习，在生活中观察物理现象并进行探究，激发学生学习物理的热情，培养学生的观察力，从而培养学生的核心素养。
（二）培养学生的逻辑思维能力
教师在传授知识的过程中可以向学生提出社会中常见的物理现象，运用所学的物理知识，让学生对这些现象进行分析与判断，培养学生的独立思考能力，提出问题、思考问题、解决问题，有助于培养学生的逻辑思维能力。
（三）培养学生的团结协作能力
在现代化社会建设过程中，我国急需大量专业型物理人才进行团队研究开发项目，需要学生培养团队协作能力，在高中物理教学过程中，教师应当注重学生进行团队协作，组成学习小组，让学生在团队合作过程中对物理知识进行实践与探索，共同解决问题，提高学生的核心素养，培养专业型人才【1】。
二、高中物理教学存在问题
（一）教学模式落后
在传统的高中物理教学课堂中，老师按照传统的教学方式对学生进行授课，无法满足学生对物理学科的学习需求，教师必须要改变教学模式，培养创新意识，引入多元化的教学内容，丰富课堂教学内容，营造积极的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的物理基础。
（二）教学内容脱离实际
高中物理知识来源于生活并反作用于生活，在社会生活中，我们可以发现许多物理现象，帮助学生在生活中培养学习的热情，灵活地记忆物理知识，培养学生的学习热情，但是在高中物理教学过程中，教师忽视了理论与实际生活相联系，导致学生思维受限，无法使学生真正的认识到学习物理的价值意义【2】。
（三）束缚学生思维
学生采用死记硬背的方式背诵物理公式，导致学生无法对物理内容进行吸收与理解，教师与学生的交流互动少，导致学生有较少的机会进行自我表达，忽视了培养学生的发散思维，导致学生成为了学习的机器，无法真正的理解物理知识，不利于培养学生的自主学习能力，阻碍了对物理人才的培养。
三、高中物理教学体现核心素养教育理念的建议
(一)培养教学创新观念
教师是知识的传播者，教师在对学生进行高中物理教学的过程中，应当提升高中学生的物理核心素养，物理教师要对传统的教学理念进行创新，引入现代化科技，采用多样化的教学方式为学生打造开放式课堂，活跃课堂的气氛，激发学生学习物理的兴趣，比如教师在讲解“牛顿第三定律”时可以采用动画的形式，让学生理解作用力和反作用力在推动物体运动过程中所起到的作用，培养学生开放性思维，提高学生学习的兴趣【3】。
(二)教学内容联合生活实际
人们在社会生活中随时可见物理现象，物理知识也可以为人们提供便利，高中物理教学应当与实际内容相结合，才能促进学生对物理知识的理解，找到学习物理的价值意义，激发学生的学习兴趣，比如教师可以让学生思考自行车前进的前胎和后胎摩擦力作用的方向和分别产生的作用，教师也可以让学生观察在坐公交车时受到的惯性有什么特征等等，教师可以举例许多在日常生活中出现的物理问题，让学生进行思考，培养学生的发散能力，提高学生的核心素养。
(三)注重实践教学
实验教学部分对学习物理学科具有非常重要的作用，学生在通过实验中可以发现物理知识的一般规律，提高学生的创新能力和实践能力，学生可以在实践过程中对某一现象产生疑惑，然后通过自主实践解决问题，提高学生的自主学习能力，促进学生思维培养，为学生学习物理打下基础，比如学生在研究对物体运动的加速度可以通过反复实验、记录数值，对物体加速度进行深入探究，寻找一般规律，促进学生对该知识点的理解，培养学生善于观察、独立思考的能力。
结束语：
综上所述，高中物理教学贯彻核心素养教育理念，对培养学生的物理学科素养起到了非常重要的作用，我国现代化教育的目标是立德树人，培养学生的核心素养可以推动我国教育模式发展，培养专业性物理人才，教师要创新教学理念，建设开放式课堂，创新教学的内容与形式，激发学生学习物理的兴趣，培养学生开放性思维，提高学生学习物理高效率。
参考文献：
[1]黄荣建.融入核心素养优化物理教学[J].教学研究,2021(4):47-48.
[2]拉布敦.浅析在高中物理教学中培养学生物理核心素养的策略[J].教育前沿,2020(10):69-70.
[3]曹小青.浅析核心素养理念指导下的高中物理教学策略[[J].教学研究,2020(36):111-112.