任珊珊
安徽省宿州市第十一小学
摘要：基于游戏的教育是小学数学教育中常用的一种方法，可以调动学生的学习积极性，引导学生对游戏中的数学知识进行思考和探索，并提高他们运用数学知识的能力。本文结合教学实践，分析当前小学数学教育中存在的问题，重点研究数学游戏在小学数学教育中的应用策略，以期进一步提高小学数学教育的效率和学生的核心数学素养。
关键字：教育游戏，小学数学，数学教育，应用策略
引言
数学是一门相对抽象的自然科学，但是在数学的数字和符号中游戏元素非常的多。数学游戏是通过将数学知识和游戏相结合，帮助学生掌握数学知识，从而提升数学教学的效率。通过数学游戏，可以帮助学生提升其数学思维能力以及知识应用能力，从而使学生对数学知识更加容易理解和掌握，发展学生的数学思维。著名的数学游戏如“笼中的鸡和兔子”、“七巧板”、数学解谜游戏、迷宫等等，都受到了普遍欢迎。小学生年龄小、缺乏学习经验、精力充沛、自我管理能力差。在数学课堂教学中，数学知识是非常乏味的，逻辑性又强，很孩子比较害怕上数学课，但是游戏是孩子的天性。在小学数学课堂上，老师可以使用数学游戏进行适当的教学，提高教学质量。
一、科学运用游戏来调动学生的学习热情
游戏活动更适合学生的身心发展需求。对于小学生来说，游戏活动可以帮助学生获得更多知识，并且更容易使学生对学习充满信心。老师在游戏活动中引入相应的数学知识，学生可以更容易地掌握其中的数学内容，从而使学生可以积极地参与学习游戏，并提高学生的数学水平。
老师正在进行规律知识方面的教学时，可以构建相应的游戏活动，以便学生可以更积极地参与课程学习。老师可以让男生站在讲台上，然后让其他女孩来到讲台上，然后老师点名让学生依次走下讲台，学生观察老师的点名习惯，并探索其中的规则。通过这种简单的游戏活动，可以调动学生的学习积极性，并达到学习的目标。
二、通过合作的游戏，提高知识的应用水平
合作学习是数学课程中常见的教学形式。在游戏化教育和指导中，老师不仅应提高学生的合作意识，而且应将数学知识应用到学习中，以便学生可以有效地将数学知识应用到探索和讨论中。可以在课堂上营造一个更加愉快的学习氛围，并提高学生的合作感和交流感。
在对几何知识进行教学时，老师可以将学生进行分组，每组为学生提供几何图形和纸张，并帮助学生计算矩形的周长，老师要求所有学生参加。对此。小组成员将测量、计算、测试和记录等任务明确分开，以便小组成员可以相互协作和监督，以提高合作学习中的知识应用水平，并进一步提高学生的团队合作技能。
三、通过游戏活动整合数学的基本知识
在老师向学生讲解基本理论知识之后，学生已经有了特定的学习基础，老师可以在此阶段进入教学环节。老师可以根据教学内容设置游戏活动，帮助学生学习基础知识。老师可以在上课时进行测试，而学生可以在课堂上获得更具体的指导。
四、通过游戏练习，提高学生学习信心
在数学教学中要克服的一大问题是提高学生对学习数学的信心的问题。自从小学生开始学习数学以来，对于很多的数学问题都会感觉很难。对于缺乏信心和学习数学困难的现象，老师可以在数学教学中设计更多的游戏和练习，以提高学生对学习数学的信心。
例如，当老师在对《数学好玩》进行教学时，可以要求学生进行分组合作游戏，让学生对校园进行观察，并向老师讲解校园中存的几何形状。可以测量教学设备（如黑板、书桌、讲台等）的长度、宽度和高度等，可以使用数学棒来拼成两个三角形，依此类推。还可以设计带有公式计算和口头计算的小卡片，这些卡片可以由学生分组解决，也可以分组竞争。另外，适合课堂的小型游戏包括猜数字游戏、积木游戏和几何游戏等。老师可以从互联网或教学书籍中收集数学迷你游戏，以训练学生的思维能力，并将其运用于课堂，这可以让学生在课堂上的参与度大大增加，还可以通过游戏教学，帮助学生练习口算、笔算能力，通过课堂教学中的游戏，提升学生的思维敏捷度以及灵活性。
五、合理进行教育评估，提高游戏教育质量
在游戏化教育与指导期间，教师必须加强教育评价指导，科学合理的教育评价指导，以更全面地了解课堂上学生的实际学习情况，克服因各种原因造成的解决问题的错误：改善学生的粗心和缺点，使学生可以对自己有清晰的认知。在未来的数学学习过程中，学生可以在老师的指导下进一步提高数学学习水平。
游戏化的教育评估表也可以用作老师课程教学评估的参考，在此期间，老师可以执行公平和正义的原则，班上学生的学习能力和认知水平存在很大的不同，所以需要讲平时的表现与期末考试成绩相结合，以确保更加客观和有效。通过学生对同伴评估和老师评估的结合，老师需要对学生进行鼓励和指导，学生可以从各种教学评估中受益。基于游戏的教育评估指导对提高学生在数学课程中的学习质量具有积极作用，并且需要老师不断进行对实际应用的研究。
结语
数学游戏在小学教育中的实际应用是随着新课程改革逐渐出现的一种新的教育模式，可以有效地提高学生的数学水平，并鼓励老师在实践教育中应用和实施这些游戏。
参考文献
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