柳海艳
陕西省富平县实验中学 陕西渭南 711700
摘要：班主任在初中阶段的班级管理中，要以提高学生的思想道德素养和学生的学习能力为主要目标。因此，班主任首先要对班级管理工作进行分析，并且从具体的班级情况出发，为学生营造良好的环境。班级管理工作不同于普通教学，它具有繁琐性、复杂性的特点，班级管理工作的效果将直接影响学生的学习水平以及学习效率，影响整个班级的学风建设。本文主要分析浅谈初中班主任的班级管理策略。
关键词：初中；班主任；班级管理；策略
引言
班主任作为班集体的核心，是学生良好品德的塑造者，是学生学习生活的引导者和教育者，也学生身心健康发展的促进者。初中生正处于身心发展的关键时期，情绪也较为敏感脆弱，这为班级管理带来了很大的挑战。
一、初中班主任班级管理中存在的问题
身处初中阶段的学生正是面临学习和生理变化的关键时期，就班级管理工作而言，班主任的责任就更加重要且复杂，需要班主任具备灵活的工作技巧。在学习方面，学生面临中考升学，学习压力较大，在生活方面，初中阶段学生正值青春叛逆期，处在这个时期的学生，往往会有一些偏执的行为，这种行为在缺乏正确的引导下，更容易产生一些极端的想法。同时，在该时期学生容易养成不良的生活习惯，容易盲目从众。初中阶段的学生处于身心的发展的懵懂时期，由于具有不好教导和管理的复杂性，致使班主任的班级管理工作更加困难。另外一些班主任在管理引导同学的时候只看重学生的成绩，忽略了学生思维能力和学习习惯的培养，以及学生健康心理的引导。所以初中班主任班级管理的片面性是存在的主要问题，班主任应该从学习与生活两个方面对学生进行全面教育。
二、班主任班级管理策略的尝试与探索
（一）立足班级实际，改进教育管理方式
初中班主任在开展班级管理工作的时候，应该结合班级的实际情况来选择更合适的管理方法，站在初中生的角度去分析问题的发生原因，给予学生更多的鼓励和引导，以免学生在面对自己的错误的时候产生逆反心理。另外，班主任要尊重学生的个体差异，针对不同的学生，进行个性化的引导，加强与班上学生的沟通交流。在此基础上，班主任再进行针对性的教导，才能在更大程度上保证师生之间和谐的关系，促进班主任更好的帮助学生解决在学习或者生活上遇到的问题，让学生在鼓励和肯定中成长，有助于学生健康成长。还有一点很重要的是，班主任在班级管理过程中必须要做到公平公正，平等对待班上的每一位学生，真正做到不放弃每一名学生。
（二）尊重学生个性，加强师生沟通交流
初中班主任承担了关心学生成长状况的重大责任，应该有意识地加强师生之间地交流，充分了解每个学生的个性，为学生提供个性化的引导工作。
初中生的叛逆心较强，班主任在开展班级管理工作的时候应当注意以下两点：第一，在平时的学习生活中，班主任要主动积极和学生进行沟通交流，通过交流来感知学生的性格；当学生遇到学习问题或其他问题的时候，及时给予学生帮助，拉近与学生的心理距离，才能在更大程度上促使学生接受班主任对自己的教育，进而坚定努力学习的决心。第二，班主任在与学生进行沟通交流的时候不应局限于枯燥的话题，尽可能从学生的兴趣入手来进行沟通，切实从谈话中加强对学生内心的了解；在此基础上，班主任才能更加有针对性的根据学生的心理状况来进行教育管理，切实提高班级管理的有效性。
（三）充分发扬民主，提高班级管理效率
校有校纪，班有班规。在制定班级的各项规章制度时，班主任应充分发扬民主，让学生意识到班级管理是班级所有人的工作，增强学生的主人翁意识，在大家充分讨论交流的基础上，集思广益，形成共识。只有这样，班级制度才能让学生心服口服，学生才能自觉遵守。班级管理工作，不应成为班主任一个人的独角戏，事必躬亲，这样管理出的班级缺乏活力，缺乏团队凝聚力和向心力。初中生已经具备一定的管理和组织能力，应充分发挥班干部的作用，赋予每个班干部一定的职权，做到分工明确，责任到人。让班干部放开手脚，大胆管理，让学生来管理学生，管理班级的日常事务。另外，还要建立一套民主的监督体系，定期对班干部工作进行监督，开展民主评议，每个同学都可以在班会上指出班干部在班管级管理中存在的问题和自己对班级管理的意见，对于意见比较好的，积极采纳，并在班级优化大师上为学生加分鼓励，充分调动学生参与班级管理的积极性。班主任还要经常与科任老师沟通，更多的了解班级学生的情况，积极听取家长的意见和建议，争取家长的配合与支持，形成教育合力，提高班级管理效率。
（四）采取有效措施，提升学生自主管理能力
初中生已经具备了一定的认知能力和判断能力，但是由于生理等多种因素的影响，初中生很容易对不喜欢的事物产生叛逆心理。如果班主任不采取科学有效的措施，就有可能引发更加严重的问题。但是，初中生的自主管理能力较低，班主任应有针对性地引导学生，注重提升学生的自主管理能力，耐心引导学生，促使学生能够真正认识到自己的错误和不足之处，并及时改正错误。班主任尽可能不要用强硬的语气去指责学生，以免造成更加不好的影响。此外，班主任应当在正确理念的倡导下了解情况，进行针对性的引导。例如，如果有学生在课堂上睡觉，班主任一看见就指责学生不应该在上课的时候睡觉，就很有可能引发学生对班主任的反感。这个时候，班主任就可以在下课的时候找这位学生，询问学生睡觉的原因，如果学生有难言之隐，可以找家长适当了解。在此基础上，班主任再进行针对性的耐心引导，才能保证学生认真听取班主任的指导，及时改正自己的错误，不断成长进步。
结束语
综上所述，当前初中班主任管理工作中还存在一定的问题，班主任应该及时更新自身的管理理念，优化班级管理工作。因此，初中班主任可以借助信息化时代带来的优势，不断提升自身的管理能力，加强与学生的沟通，为学生提供更多个性化的指导，在更大程度上提升初中班主任管理工作的效率。
参考文献：
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