周吉坤
海南省东方市东方中学 572600
【摘要】21世纪的新时代，多媒体技术在我们日常生活中的应用相当普遍，在我们的生活、学习、工作中都有多媒体技术的身影。其中，高中数学与多媒体技术的结合大大便利了教师的教学与学生的学习，高中数学这一较有难度的学科与多媒体技术结合，为教师提供了更好的教学工具，也为学生提供了更丰富的教学资源。
【关键词】高中数学 多媒体技术 结合 研究与反思
【引言】数学是一门需要较强逻辑思维能力的学科，也涉及到一些较大的计算量，单靠人的力量与记忆很难去完成其中的难题，高中数学涉及一些有深度的数学题，需要多媒体技术提供帮助，所以，高中数学与多媒体技术的结合是很有必要的，但是高中数学与新媒体技术的结合也存在一些问题。本文我们将围绕高中数学与新媒体技术结合的重要性，高中数学与新媒体技术结合所面临的问题以及高中数学与新媒体技术结合的有效策略三方面展开讨论。
一、高中数学与新媒体技术结合的重要意义
高中数学相对于小学和初中的数学难度高，并且也更有深度，涉及到一些复杂的，计算量大的知识，需要教师在课上运用多媒体技术来提高学生的课堂效率和教师的教学效率。一是教师在课堂上采取多媒体展示的方式，在一些需要画图的内容时提前在电脑上设计好图，课上直接展示，节约了教师画图和写板书的时间，提高了教师的教学效率，学生也提高了抄笔记的速度。二是高中数学与新媒体技术的结合，方便了学生学习数学，为学生提供了更丰富的教学资源，学生可以从网络上搜索一些数学教学视频，这样学生就能在任何时间和空间里学习数学，便利了学生学习数学。
二、高中数学与新媒体技术结合所面临的问题
2.1一些教师对新媒体技术的应用不熟练
新媒体技术在现今时代的应用非常普遍，但是一些教师在教学上对新媒体技术的应用不熟练，教师在课堂上还是传统的教学手段，需要写板书，画图，写演算步骤等，这些都是很浪费时间的，教师在课堂上把时间都用在写上面了，学生在课上的时间都用在抄板书上面了，这就导致了教师的教学效率低下，学生的课堂学习效率较低。
2.2一些教师太过依赖新媒体技术
随着新媒体技术在高中数学中的应用，教师对新媒体技术的不断熟悉，在课堂应用中的逐渐普遍，一些教师出现了对新媒体技术过度依赖的现象。一是课堂中的一些简单的内容，教师完全可以通过讲解或者一点演算就可以完成，但有些教师仍然是运用新媒体技术来解释一个小的知识点，这就浪费了课堂资源。
二是新媒体技术在课堂中的应用教师没有用心设计，在课堂内容中，一些内容需要精细的讲，一些内容需要简略的讲，那么教师在课堂应用的新媒体中也需要体现知识点的精讲与略讲，有些教师会忽略这一点，对所有知识都是通篇讲述，这就导致课堂没有高低起伏，课堂效率不高。
2.3学生不能够合理利用新媒体技术
学生的自制力较低，新媒体技术的不断普及发展，互联网上的资源也参差不齐，这就很容易导致学生在互联网中迷失自我。学生自己利用新媒体技术学习时，他们可能会被网上的其他信息所吸引，现今，远程教育、网络教育的普遍运用，学生在通过新媒体学习时，没有教师的管束，自制力较低，导致学习效率低下。
三、高中数学与新媒体技术结合的有效策略
3.1教师要提高应用新媒体技术的能力
教师在课堂上要不断与时俱进，使教学内容与新媒体技术结合，在课堂中积极正确使用新媒体技术。教师在课堂中要合理应用新媒体技术，教师在设计课堂上要用心，有着重点，在课堂上一些需要画图的地方，教师可以提前制作好图片，在课堂上可以省去画图的时间。我们以高中数学人教版为例，当教师在讲解空间几何这一课时时，可以借助多媒体技术来完成作图，这节课需要的作图量比较大，教师在备课前可以提前准备好多面体、旋转体等一些图片，课上教师讲解到这一图形时，不用费时间去画，可以直接展示提前所找好的图片，教师在讲课过程中，为同学补充讲解一些图形时，可以在白板的荧幕上画图，既可以通过电脑控制画图的标准度，也能够节省画图时间，课上快去完成作图，同时也不需要教师擦黑板，节省教师课上不必要的麻烦。
3.2教师要引导学生正确运用新媒体技术进行学习
学生的自制力较低，需要教师与家长的约束与管教，学生在面对互联网上参差不齐的内容时，更需要教师和家长的管教，帮助学生更好的运用互联网教育资源，提高学生的学习效率，避免学生染上不良习惯。我们以高中数学人教版为例，在教师讲解数列时，教师可以提前找好关于数列的网络教学资源，这一内容需要多加练习，教师可以为学生布置学习网络内容的家庭作业。在课上，教师首先为学生讲解数列的含义，着重讲解等差数列的含义与运算，等比数列的含义与运算，这些课上的内容的学习远不够，数列中还有前n项和等一些变形的运算，所以教师要为学生布置家庭网络作业，把网络上的资源发给学生家长或学生，等学生回家完成网络作业时，教师可以通过一些远程的视频监控和家长的看护共同监督学生学习网络资源，丰富学生的学习内容，更加了解数列的内容和题型，家长和教师的共同监督学习，也提高学生的学习效率。
3.3学生要学会辨别互联网的内容
随着互联网技术的不断发展，人们在生活中运用互联网越来越普遍，学生在遇到不会的题或者是需要一些教学视频时，从网络上查找很方便，但是互联网上的内容参差不齐，在便利了学生学习的同时，也有一些不利于学生学习的内容，学生要学会辨别互联网内容的好坏，家长和教师也要帮助学生合理正确运用互联网学习资源，有关部门也应该加强互联网管理，为学生营造良好的互联网学习环境。
【结束语】高中数学与新媒体技术的结合，需要教师在课堂中合理运用新媒体技术，为学生提供更好的教学环境与教学资源，学生也要正确运用新媒体技术自己学习，提高学习效率与学习能力。
【参考文献】[1]侯均会.基于高中数学与多媒体技术结合的研究与反思[J].中国新通信,2015,17(08):117.
[2]贾洪伟.基于高中数学与多媒体技术结合的研究与反思[J].考试周刊,2014(27):43-44.