张杰
山东省德州市新湖北路小学 山东 德州 253000
摘要：随着我国小学数学教育改革力度的不断加强，传统小学教学模式的弊端也逐渐暴露，加强小学数学，教学方式的创新已经势在必行。同时，新课改对小学数学也提出了新的要求，要求在教学中要注重学生的主体性以及个体的差异性，并积极加强合作学习的有效应用。为此，教师就需要积极研究如何实施小组合作学习，借助小组合作学习的优势，促进小学数学教学质量和效率的提升。
关键词：小学数学教学；小组合作学习；实施策略
现如今在教育体制不断改革和深化的背景下，各学科的教学方式也逐渐呈现出多样化的发展特征。在这样的趋势下，传统的灌输式的教学模式已经无法满足小学数学教学的发展需求，甚至还会阻碍数学教学的有效开展，所以为了能够有效地提高小学数学的教学质量，就必须要对传统的教育模式进行摒弃，并积极加强学生的小组合作学习，锻炼学生的合作能力，让学生在小组合作学习中提高自身的学习能力和学习效率。
一、小学数学教学中实施小组合作学习的重要意义
（一）有利于培养学生的数学思维能力
我们都知道数学是一门抽象性的学科，尤其对于正处于形象思维发展时期的小学生来说，在学习起来有很大的难度，而且教师也需要花费较多的时间来锻炼学生的数学思维能力。通过积极加强小组合作学习的应用，能够有效的转变传统的数学教育模式，同时也能让学生自主的进行合作学习，而且在合作学习的过程中，通过表述学生自己的个人看法，并进行积极的交流和讨论，就能无形中提高学生彼此的思维能力，同时思维的宽度也有了明显的拓展，这对学生的数学学习有重要意义[1]。
（二）有利于培养学生的合作精神
目前，在新的社会背景下，大多数的学生都是在家长的关爱中逐渐成长的，而且在成长过程中，缺少与其他人交流和交往的机会，在这样的情况下，学生也逐渐养成了自我的性格，在合作意识方面也比较缺乏。然而，在小学数学教学中，通过开展小组合作学习，能够为学生与他人之间的交流提供良好的平台，不仅可以培养学生的合作意识，同时也能在思想的交流和碰撞中，提高小学生的数学学习能力，对于小学生养成良好的学习品质也有重要作用。
（三）提高教师的教学水平
在小学数学教学中，应用小组合作学习也会有效地将学生和教师的角色进行转变，就是成为了学生们学习的引导、协助者，而不再是主导者。
而且要想有效地应用小组合作，学习教师的教育理念也必然进行转变，同时，教学方式也需要有所变化，教学目标也同时更加的丰富，这对教师自身来说就是一项挑战，从某种程度来说，合作学习的应用必然也会促进和提高教师自身的教学水平，而且也能够营造更加和谐的师生关系，这对推动小学数学的高效发展有重要作用[2]。
二、小学数学教学中实施小组合作学习的有效策略
（一）科学合理分组
小组合作学习对于提高小学生的数学学习积极性以及学习效率有重要作用，而要想保证小组合作学习能够在小学数学教学中得到有效的应用，就需要结合学生的实际情况进行科学合理的分组，保证小组内的成员可以实现优势互补，在此基础上才能顺利进行合作学习。而在分组的过程中，需要综合的考虑每个学生的性格、兴趣以及数学学习上的差异，按照“组内同质、组间异质”的原则来进行分组，在小组成员人数方面一般以4-6人为宜，保证小组内有学习积极性较高的学生，来带动其他成员的主动学习。例如在教学“口算除法”这一内容时，就可以按照学生的学习情况、学习能力等因素来进行分组，为后续小组合作学习的顺利开展奠定良好基础。
（二）引导学生养成合作学习的良好习惯
在实施小组合作学习的过程中，教师也需要结合数学教学的相关内容，培养学生养成良好的合作学习习惯，让学生意识到合作学习的重要性[3]。比如说在教学“小数的意义”时，就可以为学生布置任务：分析小数在生活中有哪些应用，让学生在小组内进行交流，这样一来，不仅可以集思广益，而且学生的思维也能更加的活跃，就可以指导学生在遇见不懂问题时，就可以优先采取合作学习的方法，养成合作学习的习惯。
（三）设计问题，提高学生的合作学习积极性
在小学数学教学的小组合作学习中，教师还可以通过设计问题，来明确学生的学习方向，提高学生的合作学习积极性。而在设置数学问题的过程中，最好与学生的生活进行联系，比如说在教学“小数的加减法”时，就可以为学生设计“2.3+3.5-2.9=？” 等类似的计算问题，让学生以小组的形式来加强对小数的认识以及计算方法的巩固，在小组学习中，不仅能够通过合作学习快速计算出答案，也能有效的提高学生们的数学能力。
三、结束语
综上所述，随着新课改的深入推行，传统的小学数学教学方法已经无法满足实际的教学需求，只有积极加强小组合作学习的有效应用，才能提高学生的数学学习能力和合作学习，才能更好的推动小学数学教学的高效开展。
参考文献：
[1]李小卉.小学数学教学中如何实施小组合作学习[J].课程教育研究:新教师教学,2019,(27):151-151.
[2]初探小学数学教学中如何实施小组合作学习[J].课程教育研究:学法教法研究,2019,(6):93-93.
[3]孟乃琪.小学数学教学中如何有效实施小组合作学习[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(17):6-6.