梁喻喻
武功县实验小学 712200
摘要：随着社会的不断进步，不论是家长还是学校都开始注重孩子的音乐培养。但是，有一些误区还是存在于教学当中的，比如，教学的方式、教学的理念转变、对教材的掌握、现代化的教学等存在一些偏差。以下对小学音乐教学中存在的不足和问题，做出了探讨且给出了一些建议和对策。
关键词：小学音乐 唱歌教学 开放教学 问题 对策
引言：小学阶段是整个学习阶段的地基，音乐作为重要的课程，学生在学习音乐唱歌时能释放压力，任何阶段的教学都是特定的，当然，小学音乐教学也是有特定性的。但目前来看，差强人意的音乐唱歌教学并没有强化小学生的素质教育，娱乐和休闲似乎成了音乐唱歌教学的代名词，却使音乐的本质特点没有得到充分的展现。小学音乐唱歌教师应该考虑的首要问题是如何怎样把小学音乐唱歌教学的效用发挥的淋漓尽致。
一 小学音乐唱歌教学的现存问题
现代教育教学改革的已经今非昔比，小学音乐唱歌教学也在循序渐进的做出调整，但是从目前实际的教学结果来看，小学音乐唱歌教学还存在以下一些问题：
（一）教学内容跟不上时代的变化
现在是信息时代，日新月异的不仅有经济也有文化，新鲜出炉的词语元素等时时刻刻的改变着人们的生活。依托这些与日俱进的变化以促进小学音乐唱歌教学的不断进步。可是，由于编辑排版和出版推广音乐教材等需要时间，使得教学内容跟不上时代的变化。例如，小学音乐唱歌教材中儿歌童谣还没有更新换代，没办法让学生产生共性，使小学生提不起兴趣。
（二）教学方式墨守陈规
目前大部分的学校教学方式是约定俗成的在课堂上进行音乐唱歌教学，但教学方式乏味，也没有结合个性化现代教学，程序化一成不变的教学方式，使学生的积极的活跃的参与其中，也使得学生对音乐的敏感度和对音乐的思维想象力，以及对音乐的空间创造力受到了极大的阻碍。
（三）对音乐唱歌教学的认知不全面
目前的小学音乐唱歌教学方式，大部分是注入式的，往往是机械的强塞式的灌输给学生，教师主导学生，并没有意识学生也是有音乐审美的，作为音乐唱歌教学内核的音乐审美，也是一种可以感受的美感教育；当然，也不能激发小学生的思维想象力和空间创造力。在大部分的学生和家长认为音乐唱歌教学就是唱唱歌跳跳舞，文化课比它重要性多了，所以并不把音乐唱歌教学当回事对待。对音乐教学认识的不全面阻碍了音乐教学效用。
二 提升小学音乐唱歌教学的对策分析
（一）教学内容与时俱进
根据实际情况，教学内容需要进行更新。具体的要看学生的实际接受能力以及教师的教学风格与能力，还要看学校的教学环境等多方面的因素。因为每个年级的教材都是针对本年级学生的，所以以学生的实际情况来更换教学内容，在小学音乐唱歌教材中加入一些代表这个时代的新鲜要素，既可以调动学生的积极性和兴趣，也可以与时俱进的灵活教学，做到因材施教，也可以发挥教材的实用价值。
（二）开放式个性化的小学音乐唱歌教学
死气沉沉的课堂氛围不适合小学生，他们活泼好动，天真烂漫，好奇心强，想象力和创造力强，开放式个性化的教学更适合他们。开放式音乐唱歌教学是以音乐只是为载体，关注学生的个性差异化，给学生自由发展空间，增强学生自主探索能力，以激发音乐方面的潜能。
为了让每个学生把个性特点和性格展现出来，教师需运用个性化教学方式为学生提供轻松自由的课堂氛围，这样学生可以带上他们想象的翅膀，打开才华的大门，尽情的谱写魅力的乐谱。当然教师可以以动制动，就是把游戏和跳舞与小学音乐唱歌教学融合到一起，使学生结合听觉、视觉、触觉等感官，来感受音乐的乐趣，唱唱跳跳的迈入音乐的世界大门，学习音乐唱歌的知识，同时受到美学艺术的熏陶。
（三）结合情感全面理解音乐教学
由于小学音乐唱歌教学的特性，在小学音乐教学当中，鲜活生动的氛围和灵动有内容的课堂是每个小学音乐唱歌教师的必修课。小学生好动，注意力容易不集中，如果在课堂上让学生处于主体地位，让学生积极主动表达对音乐的想法，不仅能让学习注意力集中，让课堂活跃，也让教师和学生在互动过程中一起徜徉在音乐的海洋。当然了，每个学生之间还是存在一定的差异的，对音乐唱歌的理解能力也不同，需要教师在教学中，注意观察和发现学生的不同之处，挖掘每个学生的音乐潜能。面对全体学生，小学音乐教师兼顾每个学生的差异的同时，针对每个学生的特别之处进行个别指导，发挥他们的在音乐方面的长处。
音乐能陶冶情操，也是一种情感的表达和释放，情感表达是享受音乐的过程，在小学音乐唱歌教学过程中教师就需要把自己的情感体现在教学中，使教师和学生与音乐表达的情感产生共鸣，能增强学生对音乐的理解，进而激发学生的音乐潜能，增强音乐教学的效果。
结语
总上所言，小学音乐唱歌教学是美学艺术学科，又是小学教学中重要的组成部分，音乐教师需打破常规，结合实际教学情况，融入时代的元素，引导学生为主体，有情感的教学，激发学生轻松愉快的学习音乐知识，进而使教师的教学变得更具质量。
参考文献
[1] 袁丽钦. 小学音乐唱歌教学中存在的问题及对策[J]. 黄河之声, 2014(10):112-113.
[2] 张晶. 浅析小学音乐教学中存在的问题及对策[J]. 教育, 2016, 000(004):00042-00042.