郭颖
福建省泉州市第七中学
摘要：随着新课改的不断推进，学校越来越重视培养学生的全面发展能力，对于学生而言全面发展能力代表了他们的综合素养，在新时代背景下，只有提升学生的综合素养才能为学生未来的生活、工作打下良好的基础。本文以促进学生全面发展为中心，对高中音乐教育促进学生全面发展进行探讨与分析。
关键词：高中；音乐教育；全面发展
由于我国的教育制度，在过去很长一段时间当中，高中音乐教学都不受重视，学生在高中的学习中因为面临高考的压力，也不会主动学习音乐知识，这种情况就让音乐课在高中处于一个较为尴尬的地位，这种情况直接限制了学生的全面发展，对学生的未来工作和生活造成了负面影响。
一、高中音乐教学促进学生全面发展的意义
提高学生的音乐鉴赏能力
音乐鉴赏能力对于学生而言是非常重要的，这种能力最基本的功能就是帮助学生分辨一首音乐的好坏，在现阶段，由于受到了自媒体平台的影响，部分高中学生随波逐流，错误地认为一些抄袭、粗制滥造的音乐是好音乐，这种问题显然直接影响到了学生的个人素养，而高中音乐教学就可以提升学生的音乐鉴赏能力，让学生知晓什么是好音乐，这对学生个人素养的提升有着重大意义。[1]
二、帮助学生掌握基本的乐理知识
高中音乐课程中包含了一些基本的乐理知识，这些知识与普通的文化课不同，属于艺术范畴，学生学习这些知识不仅可以放松自己因为繁重文化课学习而紧绷的神经，还能陶冶情操，让学生拥有一定音乐学习基础，因此学习高中音乐课程，对学生个人能力的提升有很大帮助。
三、高中音乐教学促进学生全面发展的策略
高中音乐课程虽然可以培养学生全面发展的能力，但是在实际的教学过程当中，因为多方面原因，部分学生会对音乐课程产生排斥，这种情况就造成部分学生无法有效学习音乐课，因此音乐教师应该使用现代化教学手段来落实高中音乐课程。
四、学习乐器，减少高中学生的压力
在高中阶段，学生学习音乐面临的一个很大的问题那就是学习压力过大，没有时间学习音乐，这种情况就直接导致了学生会排斥音乐课程，甚至部分学生在音乐课程中学习文化课，其实这种学习习惯反而会降低学生的学习效率，人的精力是有限的，只有张弛有度地进行学习，才能获得更好的学习效果。因此，在音乐课程当中，教师可以用乐器吸引学生的注意力，引导学生从乐器学习中减少学习压力。
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例如，在学习《鼓舞炫动—丰富的民族乐器》的时候，教师就可以选择一种民族乐器来引导学生学习，这样学生也可以很容易对音乐课程产生兴趣，并且在学习乐器的过程中逐渐释放自己的压力，不仅如此，民族乐器承载着我国的优秀传统文化，通过学习民族乐器，学生可以了解我国的优秀传统文化并将其传承发扬下去，这样的学习方式有效促进了学生的全面发展。
五、团体歌唱，带动高中学生的情绪
在高中音乐学习中，部分学生表现得十分内向，这部分学生常常逃避音乐课，排斥与教师交流音乐知识，甚至在音乐歌唱中完全不发出任何声音，这种情况不仅影响了音乐课程的实施，而且还降低了其他学生的积极性。因此，在面对这种情况的时候，教师就需要利用一些音乐活动来引导这部分性格内向的学生，这样才能让这部分学生参与到音乐课程当中，提高他们的积极性。[3]
例如，教师可以将班级中的学生分成不同的小组，然后在高中音乐课程中开办合唱比赛，在合唱比赛的练习阶段，由指定的小组长负责安排小组内的歌唱练习，在这样的合唱氛围中，性格内向的学生的情绪也可以很好地被带动起来，主动参与到合唱比赛中，合唱比赛结束后，教师还可以鼓励一些表现出色的学生，这样就可以有效提升学生学习音乐的积极性，不仅如此，在这样的合唱比赛中，学生也可以认识到团队协作的重要性，这对促进学生的全面发展能力有很大帮助。
六、聆听音乐，激发高中学生的兴趣
由于流行音乐的迅速发展，很多高中生在听音乐的时候偏爱流行音乐，而由于音乐课本涉及的流行音乐内容较少，所以很多喜欢听流行音乐的学生对音乐课不是很感兴趣，在这种情况下，如果教师还是按照课本内容来进行授课的话，很容易就会引起学生的反感，因此在高中音乐教学的过程当中，教师应该主动选取一些优质流行音乐在课堂中播放，在学生聆听音乐的同时就会对音乐课程产生兴趣，这时候教师再及时讲解一些基本的乐理知识，让学生判断这首流行音乐的优点在什么地方，这样学生就会主动学习音乐知识，而在学习这些音乐知识的时候，学生的音乐鉴赏能力也会相应提高，以此提升学生全面发展能力。
结语：高中音乐课对学生的全面发展能力有着很好地促进作用，但是部分高中学生却无法正确理解音乐课教学，认为音乐课教学无用，这种情况给音乐课教学带来了阻碍，因此音乐教师应该利用科学合理的方式对学生进行引导，激发学生的音乐学习兴趣，这样才能有效实施高中音乐课，并以此促进学生的全面发展能力。
参考文献：
[1]杜振强. 谈新时代背景下高中音乐教育的新变化[J]. 教学管理与教育研究,2019(11):94-96.
[2]郑淞元. 论高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的措施[J]. 品位经典,2021(01):166-168.
[3]张强. 高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养策略探究[J]. 艺术评鉴,2021(01):127-129.