陈鹏
四川省南充市顺庆区潆溪镇小学
一、体育有效课堂教学的意义
1.效益意识的养成是有效课堂教学的收获
体育教学中要有效益意识，也就是说在体育教学活动中要有所收获。体育教学的效益要看学生的变化，而且是很快的变化，而不是浪费时间的变化。体育教学目标要与教学效果一致，能够完成教学目标，最大限度的满足学生个人的学习.锻炼需求。从大的方面讲是满足社会的需要，使每个学生能终身受益。具体的说，有效的体育教学是教学结果要与教学计划相符合。为了为了实现教学目标，满足学生的学习需要，就要进行体育教学改革，使体育教学科学化.有效化。
2.体育教师要有创新意识
有效的体育课教学不是只讲理论就可以了，而是经过长期的实践，在实践中不断的反思，在创新的实践中进行改进。新课程的教育理念需要教师不断的领会，并把这些理论逐步实施在课堂教学中，能在实践时与理念进行对比，形成新感悟，而实践周而复始，这样问题就会发现并在分析中解决。如果体育教学教师缺乏创新精神与反思精神，那么，新课标准的精神就会无法理解，对于新课程改革的进度也很慢，体育教师要改变这种现状，做一个有心人，做一个改革的实践者。
二、体育新课标下有效教学的途径
体育教学中的教学目标的实施离不开相应的教学策略。因此，在小学体育教学的实施过程中，应该从实施策略的角度出发去研究.探索.实践为其目标的达成而最有效的实施方式.方法。
1.准备阶段的有效性实施策略
这一阶段的实施策略就是指体育教师在课堂教学前备的教案。教案要备好教材.学生.场地器材。体育教师为了使体育课堂教学有条不紊地进行，要以学生为中心，根据学生的特点与教材相结合，把教学目标融入到教学中。在操作时，首先备好课，写好教案。教案可以有两种。一种是写在纸上的教案，另一种是写在头脑中的教案。写在纸上的教案是死的，一篇教案仅适用于同年级的几个班，在同年级几个班的教学中方案可以使一致的。而写在头脑中的教案是以纸上的教案为基础，在实施教学时，教师就要用到活的教案。根据各个班内的不同学生，发生的不同的事情等等灵活的处理纸上的教案，使教案活起来，甚至让纸上的教案变得更科学。
2.教学中的有效教学策略
第一，教学环境的创设。在体育教学过程中，学生主体的参与需要有一个良好的环境，那种死气沉沉的环境无法让学生兴奋起来，在活动时也无精打采。
有了良好的学习环境，学生才能调动自己的学习积极性，主动的参与活动，与同伴一起探究合作学习。良好的教学环境应该具备以下条件:师生之间是民主的，是朋友关系，教师对于学生的好奇心应该鼓励，满足他们的求知欲望。教师能根据教学情况设置一定的情境进行教学，教学目标符合学生的认识，教学内容趣味化。
第二，刚柔并济。在现在的小学体育教学中，我们城乡结合部的学校所面对的教学对象大多使“留守儿童”，在他们的成长过程中，由于“隔代教育”的多种弊端，在日常的生活和学习过程中就会表现出一定的骄纵。这点在体育课程目标的实施中是很大的阻碍。所以，我们在日常的体育课教学过程中，应在本着爱护学生，尊重学生的基础上实施刚柔并济的教学策略，引导学生不断自我修正与完善。
第三，改善教育惩罚的方式。这里所说的惩罚不是体罚学生，而是为了让学生学好而采用的教学方式方法。在小学体育教学目标的实施过程中，由于小学生处于身心发展还不成熟的阶段，而口头枯燥的说教得不到好的效果，教师应从行为中让学生学习尊重秩序和规则。学生犯错很正常，我们要让学生在改正错误中成长，在承担责任中建立责任意识。教育惩罚的方式并没有固定的模板，需要教师结合自身的智慧来因材施教。
第四，改变家庭教育方式。体育教师应与家长沟通交流，让家长认识到自己队孩子的爱，特别是爷爷奶奶外公外婆对孙子辈的爱已经变质成了溺爱。而溺爱并不是爱，不利于孩子的健康发展。对孩子的纵容会影响孩子的健康成长。家长方面应理性看待教育惩罚，只要教育惩罚合理合法，就应配合学校教育，给予孩子所需的管教，使家庭教育和学校教育一致，真正扶持孩子健康成长。
第五，学会学习的方法。教师主要教给学生知识与技术，更重要的是教给学生学会学习的方法与技巧，让他们终身受益。
三、总结
综上所述，在新课程背景下要求体育实效课的教学要收到好的成绩，有效的程度判断主要以学生的进步为准。本着以学生的发展为原则进行体育课有效课堂教学。关注学生的学习策略、学习方法，关注学生的个体差异，关注学生的身心全面发展，鼓励学生自主参与，不断反思，形成适合于自己的学习方式，从而来达到我们体育有效课堂教学的目的。
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