彭珊
黑龙江省佳木斯市建三江第二高级中学 黑龙江省佳木斯市 154000
摘要：高中阶段开展教学管理工作是一项比较复杂的内容，之间关系到学校办学质量和学生的学习质量。因此，在新时期，教师要积极探索高中教学管理工作策略，经过构建完善的管理制度和转变管理观念，提升自身素养等方式开展管理工作，进而提升高中教学管理工作质量。基于此，本文主要探讨了基于新高考制度背景探索高中教学管理的应对策略。
关键词：新高考制度；高中教学管理；应对策略
引言
新高考改革充分落实了生本理念，进一步加强了学生在学习上的自主性，对于学生来说，学习更加灵活也更加具有选择性，更有利于学生的学习。但这也对传统高中教学管理带来了不利影响，因此学校需要从管理理念到实际的管理方法和课程规划等方面进行改进，抓住新高考改革所带来的机遇不断完善和创新教学管理体系。
1课程改革新背景下的教学状况
1.1教学环境乏味，管理效率低下
在现阶段，课堂教学管理的主要问题是:课堂环境太枯燥，教师只注重提高学生考试的分数，以此作为教学目标，因此，他们无视学生的主动性和学生的成长发展需要。教师只关注学生的分数，故此，在制定课程或对学生进行评估的过程中，在某种程度上导致了管理的单边性。
1.2管理方法不当，教育质量不高
由于受到传统教育的影响，许多教师认为大多数学生是相同的。事实上，这一阶段的学生由于生活在复杂的文化环境中，因此他们的性格、兴趣、爱好等各不相同。在目前阶段，如果教师采取一致的课堂管理措施，往往很难取得良好的教学成果，因为每个学生的个性发展是不同的，不同的学生必须应用不同的管理方法[1]。
2基于新高考制度背景探索高中教学管理的应对策略
2.1更新管理观念
首先，教师需要坚持以人为本的原则，充分体现出高中教学管理人性化的原则，同时需要将该原则充分贯穿到这个教学过程汇总，坚持以学生为中心，充分体现出学生的主体地位，全面了解学生的特点，从而拉近和学生的距离，构建融洽的师生关系。并且，教师还需要辅助学生树立正确的人生观，确保学生走人正确的发展道路，其次，教师需要改变以学生成绩为评价标准的片面做法，要坚持尊重学生的个性特长，帮助学生按照个性发展。全面了解学生的具体状况，从多角度管理学生，使学生能够积极配合教师管理工作，进而提高高中教学管理质量。
2.2建立以人为本的管理系统
学校应该采取相应的措施，以加强学校的人本管理。为了加强对学校的管理，促进学校的发展，学校必须自主管理。鼓励教师与学生参与到学校的建设中，真正的解决问题。其次，在管理过程中，还要引进民主制度，让家长参与监督，保证管理制度的运行，保证管理的科学有效，保证管理与学校发展相适应。比方说，学校可以定期组织活动，邀请家长参与学校管理，听取家长对学校发展的建议，便于学校建立一个完善的管理系统，为教师与学生提供一个良好的环境，以此引导学生养成良好习惯。
2.3强调核心素养，科学管理
新高考背景下，强调对学生核心素养的培养，教师要想提高课堂教学的质量和管理效率，首先要根据学情，采取科学的方法调动学生的学习内驱力，唤醒学生，帮助学生正确认识和理解学习的价值，逐步培养浓厚的学习兴趣并养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法，具备终身学习的意识和能力。其次必须根据科学管理的原则在课堂上进行有效的课堂教学设计，摒弃老师的“一言堂”，课上设立学习小组，强调自主学习，教师要精心设计学生的学习任务，明确自主学习的目标，通过小组互助，培养学生合作、探究能力。教师要适时科学评价学生课堂参与情况，适时引导点拨，适时采取适当的奖励和惩罚措施，点燃学生学习激情，变被动学习为主动学习。通过小组设置能很好的监督和帮助学生相互学习，提高学生的学习能力和促进学生全面发展，也提高教学管理效率。
2.4加强基础设施建设
学校基础建设对于教学管理工作的开展也会带来影响，因此高中学校需要确保基础设施的建设完善，并根据教学实际状况来考虑增设基础设施。学校需要科学规划学科教学课程，针对高中阶段三年的教学课程进行合理设计，按照对学生选课的调查结果和课程教学的有关要求来调整基础设施，如教室、实验室、活动室等，为学科教学提供有效保障。同时，学校方面还可以借助社会或政府的力量，拓展投资渠道，不断完善和更新校内基础设施，确保基础设施建设能够满足新高考改革下高中教学管理需求以及学生学习的需求。
2.5建立民主管理中心
以前的学校管理，重点放在学校管理制度上，重点放在教师监督、限制、指导者上，这样的管理优势需要明确的规则、法律、责任，有一定程度的限制和权限。但是，最大的限制是在某种程度上忽视了人性因素，那就是将人性化为理性，忘记了学校管理的一切以培养教师和学生，从而使教师和学生产生抵抗心理。根据教师工作情况和特性，管理者和教师之间的关系不应局限于管理，教师不应该是政治权力的消极接受者，应参与政策的制定。努力打造出一个民主、和谐的氛围，调动出教师的责任心，坚守教育情怀，培养出更多适应社会发展的高素质人才。
2.6全面推进师资队伍建设
教师是教育教学活动中的主导性角色，而新高考改革下高中教育的转型与创新也都离不开教师队伍的支持，新高考制度的落实对高中学校的教学模式与管理模式都带来了深远的影响，学生具有了课程选择权，这对于教师的教学水平及各个方面都提出了更高的要求，学校也需要及时转变教学管理模式。基于此，推进师资队伍建设便显得尤为重要，学校首先要大力开展“研、训、赛、竞、学”活动，练好教师内功，更好的促进教师专业发展。其次为适应新高考的选课走班，要保证师资力量的重组，才能让教学工作与管理工作都能顺利进行，学校可以参与“名校长工作室”及“名教师工作室”活动，加强和相近的其他高中教学合作与教学沟通，这也有利于师资力量的共享，根据学校教学的具体情况来调整教师资源配置，可以更加快速地改善教师资源匹配问题和教师不足等问题[3]
结束语
新高考改革的落实进一步强调了生本理念，这与新课程改革的侧重点和基本思想一致，而新高考改革所推行的走班制和学生选择课程学习的权利使学生的学习变得更加灵活，也更有利于提高学生的自主学习能力，对学生学习能力与综合素养的培养来说具有重要作用。
参考文献：
[1]张昊.高中教学管理如何落实以人为本[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（09）：161-162.
[2]王瑞梅.基于以人为本加强高中班主任班级管理战略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）.
[3]游华琼.新高考改革下高中教学管理面临的挑战与机遇[J].时代教育,2017(20).