品绘本之香,悦绘本之韵--浅析提高小学生英语绘本阅读能力的方法

发表时间:2021/6/18   来源:《中小学教育》2021年第6期   作者:赖春燕
[导读] 在英语教学中,使用绘本教学方式可以提高学生的英语阅读能力

        赖春燕
        广东省河源市高莲小学517000
        【摘要】:在英语教学中,使用绘本教学方式可以提高学生的英语阅读能力,有效地提高学生的英语语言能力和英语阅读水平。绘本教学可以起到很好的教学效果,让学生可以认真学习英语知识。在英语教学中使用绘本可以让英语知识变得形象,提升学生英语学习成果和教师的英语教学效率。
        【关键词】键词:英语绘本;预设能力;思维能力;预设能力;运用能力

        绘本的主要特点就是通过精美绝伦的画面,生动有趣的故事情节来吸引读者眼球。绘本阅读,让学生一方面吸收掌握新知识,另一方面让拓宽学生知识面,因此,在小学英语课堂中适当的引入生动有趣地、适合小学生生理心理特点的英语绘本,可以提高小学生的英语阅读能力。而阅读能力的提高体现在学生的预设能力,思维能力,理解能力和综合语言能力等提高。在小学英语课堂中,可以通过以下方式提高学生的英语绘本阅读能力,
        一、以猜促趣,提高学生预设故事能力
        预设故事能力,主要包括对图片的辨识和认读能力,必须有一定的识字量作为基础,这个是阅读能力的基础部分。儿童英语绘本图文并茂,封面精美,让学生先通过观察封面图文进行大胆的猜测故事人物,故事内容,故事结果等,激发学生的阅读兴趣和阅读欲望,提升学生的预设能力。如学生在阅读丽声北极星分级绘本《A Long Wait》引导学生观察完整的封面和封底图片,并结合题目对故事情节进行预测。Which season is it? What do you think the story is about? Who is waiting?  For what?让学生通过观察图片封面,培养学生的英语思维能力,善于捕捉图片细节,通过观察图片,题目等,培养预设故事的能力。
        其次通过图片的猜测,让学生去识图猜义,让学生通过观察比较,去发现理解其中单词或句子的意思,从而达到教学目的。教师在绘本教学中,注重以引,以导的方式,调动学生学习的主动性,积极性,让学生大胆积极的观察图片,猜测文本的陌生字,词,句,通过猜测,激发他们的阅读兴趣,提高他们的预设能力。如绘本《A Long Wait》在第二页中,教师通过图片浏览,回答 Which season is it? What is spring like?What are the two good things to Maddie? Where do you think Maddie lives? In the north or the south?Why do you think so?并通过图片猜测“crane”的意思。通过观察图文细节,以猜一猜的方式,挖掘文本外的自然常识,提高学生兴趣,发展学生的预设能力。学生在教师提问的引导下,学会提取文本关键信息。因此在阅读文字的同时,不能忽视插图的作用,利用插图引导学生猜一猜,理解绘本内容有利于激发学生的阅读兴趣,促进学生更深层次的理解绘本,发展学生的预设能力。
        二、以疑促思,提高学生思维能力
        思维能力的实现主要体现在对事物提出疑问,进行深度的讨论思考。小学生的活泼好动,对万物充满好奇,特别想象力极为丰富。而英语绘本是一种英语图画书,学生通过图片,文字,问题的设置,让学生通过自己的思考,想象,然后进行讨论分析,激发小学生的想象力,进行思维碰撞,最终提高学生的思维能力。如绘本《Don’t forget your homework》引导学生观察完整的封面和封底图片,并结合题目对故事情节思考。学生思考问题:Who is that boy? (引出主人公Sam)Why is he running? Where is he going?通过观察图片,学生提出自己想了解的问题进行积极思考,激发学生阅读兴趣,进而提高学生思维能力。在阅读第八页时,教师提问:“Look at page 8, what does Sam do first/ second/ third?”通过提问,让学生通过观察图片及结合语境理解,思考核心词汇first, second, third的意思。并及时结合下一页内容让学生用核心词汇回答问题,强化学生的理解及运用,提高学生的思维能力。作为一名教师,要培养锻炼学生的思维,要培养学生敢于质疑,敢于提问,设置问题要层层递进,这是提高学生思维的方式之一。
        学生对问题的疑问,思考,因由表及里,由浅人深,学生在这个过程中通过观察图片提出问题,分析问题进而解决问题。

这对提升学生的思维能力起到很大的作用,在阅读中也扮演着重要角色。如绘本教学《The best time of all》教师引导学生关注图片细节,如房间装饰,孩子们的服饰等。学生在教师的引导下学会根据前文线索猜测,思考,推理:“Who is this? Is this a surprise?What is the big surprise?Where do they go?” 这样设置的问题,能避免学生的盲猜,培养思维能力。然后通过提问引导学生关注人物情绪,关注细节。学生读完后再度思考“When is the best time for Ben? ”,对比第一次的理解,发展思维深度。
        因此,英语绘本教学中,采用图片环游的方式,在图片环游的过程中以猜一猜,思一思方式,预测故事内容,概况故事情节,让小学生的思维得到更好的发展。
        三、以演促记,提高学生理解能力
        小学英语的绘本教学不能只有读,看,说,要结合小学生活泼好动的生理特点,让学生动起来,演起来,这样可以激发学生的阅读兴趣,深刻理解问题的内涵,提高阅读能力。结合小学生好动、思维活跃的特点,在绘本阅读教学中,学生通过情感以及动作,以演一演的方式理解故事发展。如教学绘本《Fish! 》,学生演绎绘本的人物和动作,Jess gets up.Lizard says good morning. Kangaroo jumps. The bear catches fish.学生在教师的引导下,通过表演方式,学生把绘本中的所见所闻和真情实感再现出来,并在整个过程中,充分调动学生思维的积极性,提高学生的理解能力。学生通过演一演、评价故事人物来强化文本理解,增强与文本的互动,建立知识结构,提高学生理解能力。
        小学生根据对文本的理解,以及自身好动,记忆力,模仿力强的特点,他们能自编、自导、自演,提高小学生的理解能力。通过表演,一方面锻炼他们的生理心理素质,另一方面锻炼他们的组织能力,提高学生对绘本的理解能力。
        学生通过角色表演可以加深对故事的体验,所学的语言可以在表演中变得更加实用,在绘本教学中融入表演环节,不仅能活跃课堂气氛,充分发挥学生学习的主动性,还能提高学生对绘本故事的深刻理解和感悟。学生通过演,再现故事精彩情节,仿佛让其他学生观看一部有趣的情景剧,这样最大限度的提升学生的阅读兴趣。
        四、以写促情,提高学生语言运用能力
        活学活用能力,这是阅读能力的延伸和发展,知识来源于书本,而高于书本,通过活学活用能力的运用,让我们实实在在尝到了阅读的甜头。学生通过关联,把课堂知识运用到生活中去,真正实现用英语做事情。如教学绘本《Whose dog?》这一课时,在最后环节,教师提出:“In the story, the girl used a ball to play “throw and catch” with the dog. They played happily together.This reminds me of a movie called A dog’s purpose. When the dogs play with their owners, they fetch a frisbee, a stick or a baseball, even a newspaper.Now,Let's write down!”这样教师书中的内容与现实生活进行关联,有效训练学生的联想、想象能力,培养其综合运用英语能力。在这些创编的背后,是他们对绘本深入理解的过程,也是他们创造性思维尽情发挥的过程。把对绘本的理解通过图画的方式展现出来,提高学生的语言运用能力。其次也可以通过画绘本内容,针对绘本的一部分内容进行创作,或者可以针对整本书做出一本非常有趣的minibook。以读促情,紧扣本文核心话题和词汇,在范文的示例下结合自身经验,用英语进行表达,学有所用,巩固拓展。写作表达提升学生的英语思维能力,完善语言表达能力,提升学生语言运用能力。
        综上所述,绘本为英语教学提供了高质量的文本,作为英语教师,应该努力去寻找与英语课程教学内容高度契合的绘本引入课堂,围绕绘本阅读目标,精心设计系统的教学思路和动态,通过丰富有效的教学形式,让英语学科阅读能力培养的课程目标真正在课堂教学中得到有效实现,让绘本之花散落在英语课堂之中,让绘本之韵畅享在校园的每一处角落。
        参考文献:
【1】王萍.浅谈通过绘本教学提高小学生英语阅读效果[J].吉林教育,2016,(33):121.
【2】沈丽萍.利用绘本,提升小学高年级学生英语阅读能力[J].新教育,2017 ,(17)
【3】戴文金.培养小学生英语绘本阅读能力的策略研究[J].新课程导学.2015,(7)
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: