周杰
天津市宝坻区景苑小学 301800
摘要：音乐课堂上，师生之间的提问、跟着节奏进行律动、采用互动方式吸引对方的关注等，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的音乐学习效果。音乐教学是一种心情愉悦的学习过程，让学生在音乐课堂上进行师生互动、生生互动达到身心愉悦的学习氛围，调动学生的学习热情，促进学生全面素质提高。这就需要教师在对音乐教学时采用多种教学方法和学生进行互动，才能增强学生的学习能力和学习兴趣。
关键词：小学；音乐教学；学生互动
在音乐课堂教学中，教师对学生进行音乐艺术欣赏指导、歌唱教学、音乐教学活动等需要教师和学生进行互动指导、学习。所以，在音乐课上，学生对这门课程的学习热情会高于其他科目，教师需要采用多种教学方法维持学生这种学习热情，就要在教学环节中和学生通过互动，形成快乐的教学氛围，提高音乐教学质量。
一、培养小学音乐教学学生互动意识的重要性
第一，能够促进学生身心健康发展。如果在课堂上教师对学生提出的质疑不屑一顾，会打击学生对音乐这门课程的学习积极性，同时也会阻碍学生正常的求知欲望。如果教师设计的教学环节中有些启发性的问题，学生漫不经心的样子也会让教师感觉得课堂气氛散漫。所以，在课堂上师生之间的互动，能够增进师生之间的感情，有利于学生身心健康发展。
第二，能够提高音乐课堂教学质量。教育家杜威先生曾经说：“教育是一个主动学习的过程，不是一件告诉和被告诉的事情。”在音乐课堂教学中，有些浅显的知识，学生通过自己的能力能够获取。但是一些知识通过学生自身的能力是不能理解的，这就需要教师的耐心指导，通过互动教学让学生对所学的音乐知识印象更加深刻，对学生接受音乐知识，进行再次创造发挥作用。音乐不是死记硬背的内容，是通过亲自体验，通过听觉和视觉来实现的一种艺术，需要学生亲身经历才能感觉到音调、节奏等。所以，学生对于音乐的理解不能根据教师的想法来规定，需要学生通过听觉进行音乐课堂互动，这样才能提升音乐课堂教学质量。
二、小学音乐教学中学生互动意识的培养策略
（一）在小学音乐歌唱教学中培养学生互动意识
1.培养学生在互动中积极参与的精神
在小学音乐歌唱教学中，教师要注重在教学中学生的参与性，为了带动学生的学习兴趣，教师亲自参与带动学生，通过集体配合，大家一起互动完成歌唱教学。比如，在教学生《百灵鸟的歌》这首歌时，如果只是单调地唱歌，学生就会觉得比较枯燥。首先，在教师的带动下，让全体学生参与到各场活动中，教师利用多媒体技术播放关于各类鸟的视频、图片，给学生带来鸟类可爱的形象。然后教师带领学生先朗诵这首歌词，学生熟悉歌词之后开始接唱活动。结合音乐节奏，教师教学生唱这首歌，当唱过几遍之后，鼓励学生自己小声哼唱，将这首歌自己唱完。然后通过生生互动方式，让学生之间互相唱给对方听，让对方说出自己在唱歌的时候哪里声调不对，自己再练习，学生再纠正。通过师生互动，生生互动方式，能够加快学生学习歌唱的速度。然后教师指导学生齐唱、独唱，指名唱，对学生的歌唱效果及时给予评价和鼓励，帮助学生树立歌唱信心，进一步提高学生的音乐综合素质。
2.在师生互动中培养学生的学习兴趣
在小学音乐歌唱教学中，教师要充分发挥引导作用，吸引学生积极主动参与到歌唱活动中。教师之间进行及时互动、交流，学生才会主动练习唱歌，学生学习状态积极的时候，对音乐节奏、音高的把握更准确，提高学生对音乐的领悟能力。在学生活跃的课堂气氛中，教师充分和学生一起进行音乐律动，通过拍手、拍腿、跺脚等动作，让学生在学习歌唱时充满兴趣，在学习歌唱时心中充满快快乐。比如，在学习《两只老虎》这首歌的时候，当学生基本能够唱下来的时候，教师安排两个学生扮演两个小老虎，其他学生进行表演唱，这对于参与的学生来说很有成就感。
（二）在小学音乐欣赏课教学中培养学生互动意识
学生通过聆听音乐，理解音乐中传递的感情。音乐欣赏是一个综合性的教学过程，通过音乐欣赏可以锻炼学生的鉴赏能力，在欣赏音乐室可以吸收音乐中的精华，受到审美艺术熏陶，提升学生对音乐学习兴趣。在音乐欣赏教学中，要从以下几个方面做好教学，培养学生的互动意识。
1.突出学生的主体地位
在欣赏课教学中，教师要在心上刻上放开对学生的控制，重视学生在课堂上的主体地位，以学生为主，教师为辅的教学方式，让学生发挥欣赏创新能力。在欣赏教学中，鼓励学生之间互相交流，将自己在欣赏课上的感受体会和同学互相交流，然后在课堂上谈自己对音乐欣赏中的感受，最后由教师进行总结。教师通过学生在课堂上互相交流中，明确学生在音乐欣赏课中的体会，将这些内容进行整理，明确以后在欣赏课教学中将教学设计进行调整，引导学生对于音乐新的领域进行体验和探索。
学生在教师的引导下会逐渐加强对音乐艺术的鉴赏能力，将音乐中最美的部分进行揣摩、应用、创新。例如，在学习《飞越彩虹》这首歌时，教师引导学生跟着音乐节奏，进行适当的律动效果，对这个词体会这首歌中包含的感情，引导学生进行音乐欣赏。教师还可以引导学生体会歌曲中传达的激励梦想，为梦想奋斗的激情。
2.创设音乐欣赏情境进行互动教学
音乐欣赏课程是一种互动性很强的教学过程，师生之间在互动过程中建立良好的感情交流。教师可以根据授课内容设置一些问题，给学生创造生动的教学环境，让学生深刻体会到音乐作品要传达的情感，懂得如何欣赏音乐。例如，在指导学生欣赏《咏柳》黄梅戏片段时，教师可以将这段内容给学生创设一个优美的情境：“有这样几句话，大家听一听这是描写的什么内容：摇曳惹风吹，临堤软胜丝。态浓谁为识，力弱自难持。学舞枝翻袖，呈妆叶展眉。如何一攀折，怀友又题诗。”学生开始对这段话可能理解不太明白，教师可以适当给学生利用现代语言翻译，然后利用多媒体穿插一些柳丝飘飘的图片，启发学生学生从摇摆的柳枝联想到飞舞的黄梅戏水袖表演。进一步加强学生对音乐艺术和表演艺术的结合，引发学生对音乐作品的深度联想和感知。
（三）在小学音乐活动课教学中培养学生互动意识
1.引导学生在互动中融入情感进行歌唱
歌唱是一种情感艺术，能够通过歌唱抒发人的情感。在小学音乐教学中，教师对学生进行音乐教学的时候，要融入自己的情感，学生会感受到音乐的音律美。比如，小学低年级的歌曲比较简单易学，唱起来欢快、愉悦，教师在音乐课上也将欢快的心情传递给学生，学生就会感觉得很有趣味性。比如，《阿西里西》这首歌曲，蕴含了无穷的乐趣。这首歌的大概意思是：我们都是好朋友，一起做游戏，一起跳舞。主要表现了彝族人们喜欢在游戏中跳舞、交朋友的快乐性格。在这首儿歌中，教师引导学生通过用心体验，将这首歌编入到小学生游戏中，让小学生一边做游戏一边跳舞，既能活跃课堂气氛，又能让学生在快乐的环境中学到音乐知识，让学生感受到在互动中得到的快乐。
2.增加游戏互动环节，促进学生的学习兴趣
音乐教学是一种让学生开心、舒服的听觉体验，小学生在音乐课堂上通过音乐享受到快乐，能够达到良好的教学效果。比如在学习二年级的《蓝精灵》这课时，采用游戏教学方式。选几名学生穿上事前准备好的道具服装，放上背景音乐，让蓝爸爸、蓝妹妹、乐乐、笨笨等手拉手围着“可恶的格格巫”转圈。告诉学生：你们就是可爱的蓝精灵，是维护正义和平的勇士，让大家感受到你们的爱和快乐。通过这样的游戏表演，学生在学习的时候热情很高，而且在学习的时候接收新知识也很快。学生通过轮流穿上道具服进行游戏表演，能够加强学生对于音乐课程的喜欢程度。
三、结语
总而言之，在音乐教学中进行大量的音乐互动，学生能够感受到在音乐课堂的无限魅力，是充满生机和多姿多彩的教学活动。教师要根据学生喜欢的教学形式不断调整教学方法和学生进行互动。在音乐教学中，及时捕捉玄生在音乐学习中的灵感和天赋，用自己的爱心和耐心在教学中给学生创造轻松快乐的音乐课堂，向学生展示丰富多彩的音乐知识。通过师生互动，生生互动，让学生在音乐学习中获得更丰富的知识，谱写下华丽的篇章。
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