杨鸿超
黑龙江省牡丹江市向阳小学157000
【摘要】随着社会的发展，对英语的学习越来越重视，这也引发了教学领域在英语教学方面的改革。对于小学英语教学而言，如何提高教学的趣味性，是学校和教学一直在不断追求的。游戏法的运用，是提高课堂效率，激发学生学习兴趣的有利手段。本文将围绕“小学英语教学中游戏法运用的策略研究”展开讨论。
【关键词】小学英语教学；游戏法；运用策略
【正文】小学阶段的英语教学，多是以教师为主题的教学，这样的“填鸭式”教学，课堂气氛低下，不利于刚接触英语的小学生展开学习。随着新课程改革的不断推进，以学生为本的教学理念，越来越备受欢迎。所以，从学生的学习需求出发，游戏法教学的应用，会促进英语课堂的更好发展，学生的英语学习也会更上一层楼。
一、小学英语课堂现状
小学生在刚刚接触英语的时候，很容易产生抵触情绪，对母语的掌握还不是十分熟练，突然要开始一门新语言的学习，会产生较大的学习压力。课堂教学内容多，教学方式枯燥无味，对于单词等的讲解，过于依靠课本，教学方式缺乏创新。同时，学生在一开始学习时，对于英语并不了解，不知道何如去学习，单词背不过、课文不会翻译等，都是学生在一开始时会面临的问题，也正是这些问题，导致学生无法继续学习下去，这时，教师一定不要觉得学生是小题大做，不肯努力，相反，教师一定要做好引，帮助学生树立正确的学习观念，传授适当的学习方法。除此之外，英语学习需要进行大量的口语练习，而有的教师忽略了口语教学，只重视知识点的教学，教学僵化，这也是学生学习动力不足的原因之一。
二、小学英语教学中游戏法运用策略
2.1针对学习内容制定游戏
游戏，是小学生生活的一部分，在教学中，一定要注意游戏法的运用，教师要明确教学任务和教学目标，对教学内容做到大致掌握，同时教师一定要掌握适当的游戏教学法，根据不同的教学目的，来设置不同的游戏，通过游戏，开心的学习到该学的知识。同时，游戏一定要具有针对性，游戏也需要进行更新，不能所有课堂都使用一个游戏，这也对教师的教学素质提出了一定的要求。
例如，在学习人教版小学英语六年级上册的《Unit 1 How can I get there?》时，教师就可以摆脱课本，让学生们真实的去走一走，教师可以让学生们站在学校门口，让学生去教学楼、操场等真实的场所，教师在带领着学生去找目的地的过程中，所说的“go straight、turn left or turn right”，学生们的记忆会更加深刻，比起书本中虚拟的路线，现实中学生已知的路线，对应的英语单词会更加清晰。而且，在这样的游戏教学中，也是学生学习实践。
2.2对游戏进行合理管控和实施
小学生年龄小，对于玩的兴趣很大，而在学生集体参与游戏的情况下，可能会十分的混乱，为了保证教学质量，教师一定要对游戏进行合理的管控，在进行游戏教学时，要注意游戏时长以及游戏氛围的控制，重心仍要放在学习上，这也是游戏法教学实施的重要原则。游戏法是真正的做到以学生的需求出发，把课堂的主体还给了学生，但是教师一定要掌握相对的控制权，指定合适的规则，把游戏法的作用发挥到最大化。例如，在开始进行听力学习时，教师可以利用“传话”的方式，来考察学生对于单词和句式的掌握程度，这样的考察方式，会比直接进行听写等有趣味，学生的学习兴趣可能会更大，在听句子时也会更加认真，还能发现学生在读音等的错误，提高学习效率。但是，教师一定要控制好游戏秩序，比如不能让其他同学讲话影响进行游戏的同学等，也不能让学生为了最后的成绩而作弊，教师一定要观察好整体的情况，保证游戏的正常公平进行。
2.3利用多媒体技术营造游戏氛围
随着科学技术的不断发展，多媒体教学设备在教育领域的应用越来越广泛。多媒体设备给了英语课堂更多的可能，打破了以往传统英语课堂的僵化，利用多媒体设备，让英语课堂变得更加充满趣味性。例如，在学习人教版小学英语六年级下册的《Unit 2 My favourite season》时，学生可能一时想不到在每个季节会做什么，在单一的场景下，学生的思维受限，教师可以借助多媒体设备，可以展示每个季节的图片，或者是在特点季节所做的事情的图片，然后开始游戏，像你动我猜，先把学生分成小组，再让学生做出游泳的动作，让另一个同学说出对应的季节“summer”，就像这样进行，猜对季节多的组得分高，可以适当给予奖励，在游戏时，学生会高度集中，在快速的说出单词的瞬间，对单词的记忆力更加强烈。同时，在观看游戏的同时，单词的频繁出现，也是进行记忆的过程。
【结束语】
综上所述，在英语教学中，充分调动学生的学习积极性是提高英语学习效率的重要因素。所以，教师要把游戏法教学真正的应用到课堂上，让学生真切的感受到英语课堂的魅力，从而更加热爱英语学习，不断提升英语成绩，促进自身的全面发展，也会以后的英语学习打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]游戏,让课堂教学更精彩——浅谈游戏教学在小学英语课堂的实施[J]. 贺成燕. 教育界. 2020(26)
[2]小学英语课堂游戏教学模式的开展探讨[J]. 杨佳. 新智慧. 2018(34)