徐东荣
广元市利州区大石初级中学
摘要：新课程改革对教师提出了更多的要求，希望教师关心爱护所有学生，尊重学生差异，认识到学生是独特的人，所以对待学生要分层教学。但是在实际的教学过程中，初中学生因为学习压力大，教师任务重，所以没有很好地贯彻新课程改革提倡的内容，教学过程中仍存在很多问题。故在分析英语教学过程中现存问题的基础上，具体阐述如何在新课程改革背景下和谐构建初中英语高效课堂。
关键词：初中英语；高效课堂；构建
一、现阶段初中英语课堂中暴露出的问题
（一）教学内容零散化，学生知识领悟速度慢
经过观察发现，初中英语教师采用的教学方式非常固定，教师在授课过程中会先研究课本，然后在课堂上根据自己总结的单元重点内容展开授课，在讲解完成后让学生自行吸收。这种教学模式下，会导致当前学生在英语学习阶段掌握的内容非常零散，他们在学习了每一单元的内容之后无法找到各单元知识点之间的联系。所以在最后的复习阶段，学生也无法做好知识点的串联，进而导致学生在知识掌握方面的速度较慢。同时，这种零散的教学模式也会导致学生在学习过程中出现遗忘的情况，比如，他们在学习下一单元的内容时会忘记上一单元的内容，对学生的能力提升产生了不利影响。
（二）教学方法单一化，学生学习兴趣低
大多数英语教师选择的教学方法都比较单一，他们仅仅根据课本教材内容来完成相应的知识点灌输，把当前的英语课堂变得更加枯燥。同时在这个过程中，教师对课堂互动的概念理解较为模糊，比如教师会在课堂上随机向学生提出问题，让学生在思考后回答，这种生硬的课堂互动环节只会加剧学生的学习压力，并不能让其感受到英语学习的乐趣。所以当前教师在英语课堂上采用的教学方式完全不符合当代初中学生的身心发展特征，导致学生的英语学习欲望较低。
（三）教学形式宽泛化，学生英语差距大
教师在教学阶段可能会下意识地关注一些成绩较为优异的学生，因为这一类学生对知识点的掌握程度较快，所以他们可以更加轻松地领略教师所讲的内容，在这种情况下，教师的教学压力更小。因此，在日常的教学过程中，教师会将自己的注意力过多地放在这类学生上，在讲解完一部分知识点之后，教师也会积极地询问这类学生的实际想法，但在这种模式下，教师并没有关注到其余成绩较差学生的知识掌握情况。因此，这种宽泛化的教学方式让班上的学生出现了“优生更优、差生更差”的状况。
二、如何结合现阶段教学实况构建初中英语高效课堂
基于以上初中英语教学阶段暴露出的实际问题，我们将针对初中英语高效课堂的构建提出几点实用的策略。
（一）认真备课，高效课堂的基础
教材是教师开展教学活动的基础，教师不能信口开河，盲目地为学生讲解英语知识，所以想要建立高效课堂，需要教师注重备课的流程，阅读英语教材，了解每章节之间的内在联系，通过学习课本的内容框架，设置建立完整的教学体系，注重了解教材中每节课的三维目标。教师只有深入钻研教材，才能有效地设想教学环节，这门的课的难点重点在哪里，学生会在哪里产生疑问，他们的疑问点会是什么，他们的疑问如何运用本节课的知识进行讲解，与前面的知识与后面的知识有哪些联系，可以帮助学生更好地构建英语学习体系。在教案设计的过程中，思考如何与他们进行有效的互动，才能让课堂的效能发挥最大化，通过对教学过程的不断设想，丰富自己的备课内容，为课程的正常开展做好铺垫。教师也要认真准备教学课件，简单明了地展现教学内容，帮助自己梳理教学流程，学生也可以更加清晰地看到教学的重点难点，教师要注重加强自身的学习，不断学习如何让课件更加清晰简洁，不要太花哨，分散学生的注意力，网上有很多优秀的教学资源分享，教师可以进行学习，不断提高自身素质，为学生提供更好的教学课件。
（二）丰富课堂教学形式，趣味化教学
在大多数学生的心中，英语是一门非常陌生的语言，他们在英语学习过程中经常会觉得英语难度大。并且由于两个国家之间的文化背景存在一些差异，有时候学生并不能够理解某些具体的文化现象，所以如果教师在教学过程中只是采用统一的灌输式教学模式，可能会导致当前的课堂更加枯燥，也进一步增加了学生对课堂教学的排斥程度。由此，在当前的教学改革背景下，教师还要进一步丰富课堂教学形式，进行趣味化教学。
比如，教师可以在英语课堂上设置一些实际的英语活动，让学生在活动的过程中可以不断地放松身心，也能够让他们在活动的过程中了解更多的英语文化内容。如，学习“I’m watching TV”这一单元内容时，学生会在教材里面接触到一个电视报道，电视报道里面描述了中国的端午节，并讲解了端午节的一些风俗习惯。这时候教师就可以顺势播放西方的一些节日视频，教师在视频中不要直接为学生展示具体的单词内容，而是为学生播放相应的节日动画，让学生观察里面的动画角色演绎过程，并且找到这一节日的一些具体特征。在这种情况下，可以让学生进一步摆脱教材的限制，被动态的动画视频内容吸引。同时视频里面的这一节日文化是学生之前从未接触过的，所以在这种情况下，学生也会产生一定的探究心理，集中注意力投入课堂中。除此之外，教师还可以根据当前的教学内容设置一些趣味化的配音活动。比如，教师可以让学生观看一些经典的英语电影，然后让学生自行抽取角色卡，模仿里面的角色进行演绎。通过这些趣味活动的设置，可以进一步增强课堂教学的趣味性，提升学生的英语学习兴趣。
三、结语
综上所述，在现代化教学改革的背景下，高效课堂是教师必须完成的教学目标。因此在初中英语教学过程中，教师必须找到影响高效课堂构建的具体原因，并结合这些问题找到合适的解决策略，进一步突破传统英语教学困境，让学生在英语课堂上能够收获更多的学习成就感，增强学生的英语学习积极性。同时也需要为学生提供更多适宜的学习方法，提升学生的学习效率，增强学生的英语综合素质。
参考文献
[1]?谢淑丽.初中英语高效课堂教学的构建策略探析[J].校园英语，2019(08).
[2]?马金梅.运用现代信息技术构建初中英语高效课堂[J].校园英语，2019(41).