雷东
东莞市松山湖莞美学校，广东 东莞 523000
【摘要】随着当今社会的不断发展与进步，教学方式也在不断的丰富和更新，其中在高中信息技术教学中，微课教学的应用越来越广泛，成为了当今高中信息技术教学方式的时尚风向标。微课的应用可以帮助学生更快、更轻松地掌握信息技术，令教学质量得到提升。文章通过对微课在高中信息技术教学中的应用进行总结，分析高中信息技术教学中微课应用的现状，找到有效发挥微课在高中信息技术教学中作用的方法。
【关键词】微课 高中信息技术 教学
【引言】在高中教学实践的初始阶段，信息技术这门课程属于非应试科目，在我国教育界内不被重视，学生的接受程度也不是很高。但是随着社会的发展，高中信息技术的前瞻性和教学辅助功能逐渐被发掘出来。各个教育单位开始优化高中信息技术的课程的教学方式，顺应时代要求，合理使用微课教学，为学生们带来耳目一新的课堂体验。
1 微课在高中信息技术教学中应用的意义
1.1帮助学生提升信息技术的学习兴趣
当今社会，学生的学习压力普遍很大，尤其是高中生，在高考的施压下，很多学生们对非应试科目兴趣不浓，一味关注高考考试科目的成绩，对于非应试科目之一的信息技术教学来说，阻力很大。但是非应试科目对于学生的未来发展也很重要。微课的运用可以在课堂上为学生们带来全新的课堂体验，它将通过微课视频等方式，为学生们提供创新型视觉呈现，让学生在观看中学习，既生动又有趣。相比传统的课堂教学来说，更容易引发学生的学习兴趣。
1.2加深学生对信息技术知识的理解
微课的特点是生动有趣、小巧精悍，可以将枯燥乏味的计算机教学内容浓缩成趣味短视频，让学生们在短短十分钟的时间里，将抽象的理论知识转化为视频记忆，有趣的短视频印在脑子里，再利用碎片化时间进行温习、加深印象。
1.3提升高中信息技术教学质量
高中信息技术教学中，多是抽象模糊的理论知识，有一些知识点，不管教师在课堂上如何讲解，学生们还是很难理解，这无疑为信息技术教学增添了阻碍。而微课教学利用短视频将知识点都具象地呈现了出来，让学生对抽象化的知识加深了理解，从而有助于提升学生们的学习效率，对于教师来说，则提升了课堂的教学质量。
2 微课在高中信息技术教学环节中的实际运用
2.1 课前预习
教师可以在课前，为学生们播放一段与本节信息技术课程相关的微课视频，让学生们通过观看短视频，对课程内容有所了解，这样一来有助于加深学生们对课堂重点知识点的印象，减轻他们对知识的陌生感，从而提高学生在课堂上的学习效率。
2.2 课堂上自主学习
教师可以在课堂上鼓励学生们在计算机上自主观看教学视频，学习知识点，教师则在一旁监督和解答问题。微课视频中可设置习题，让学生们主动操作并发现问题，如此便可加深学生们的理解，还可以培养学生的自主学习能力。教师还可以为课内的知识难点设计课堂实践，将实践作业加在视频中，让学生们通过分成小组的方式，以小组为单位，共同寻找问题的答案，培养学生们的合作精神。如果有整个小组或多个小组遇到同样的问题，教师可做针对性讲解。
2.3 课后复习
教师可将本节课中的重难点挑出，制作成微课视频，用以巩固学生们对该条知识点的理解能力和掌握程度。视频中的课后习题，可以鼓励学生们以视频的方式完成并发送邮箱提交作业。
3 高中信息技术微课教学中存在的问题
3.1 信息技术教学设计方面存在的问题
传统教学之所以需要被突破，是因为它毫无新意、枯燥乏味，不容易被学生们接受。而微课教学如果在内容设计上依然缺乏亮点、不够新颖的话，教师也是无法在课堂上达成想要的教学目标的。高中信息教师需要在微课设计中，将信息技术教学知识点充分融入视频当中，将零散、抽象的知识点组建到一起，突出教学重点，为学生提供一堂内容丰富、生动趣味的课堂，避免内容大众化。
3.2 教学内容选择方面存在的问题
信息技术课堂中的知识点既广泛又复杂，理论化知识让学生们一头雾水，想要攻克也不知从何下手，因此严重影响到课堂的教学质量。课堂教学质量之所以无法提升，是因为教师们习惯了传统刻板的教学方式，缺少趣味性，在教学中把自己当成了主体，对学生了解知识点的程度无法准确掌控，最终导致微课教学效果不佳。
4 改善在高中信息技术教学中应用微课的对策
4.1 微课设计多样化
单一的微课设计方式，会在长期教学的过程中，磨光学生对微课教学的好奇心，使微课效果事倍功半，而多样化的微课内容和形式则会充分调动起学生的积极性。教师可以在教学过程中采用动画制作、录屏等方式，是微课内容更加趣味化、生动化，这样便可以吸引学生在观看视频时更加投入、学习到更多知识点。教师可以借此机会，在视频中夹杂一些重点难点的信息技术知识点，或针对复杂知识点进行充分的解析，让学生更容易理解、学习兴趣更加浓厚。
4.2 教师应重视微课教学内容的准备
能不能在课堂上充分利用微课短视频的优势来提升教学质量，关键之处在于教师本身是否对微课短视频的教学方式足够重视。如果教师对微课教学予以关注，愿意投入精力设计趣味微课，那么对于观看微课的学生们来说也必然能够看到微课短视频中的亮点，并从中获益良多。建议高中信息教师将微课教学作为一项重点工作，尽量将微课教学的优势发挥到最大化。在微课内容设计的过程中，需要将教材作为核心，考虑信息技术的教学目标，确保微课教学内容可以达到让学生对信息技术相关知识有所了解的目的。
4.3注重课堂实际情况的联系
古人云：“因材施教、因地制宜”，想要微课教学达到预期效果，还要考虑到当代高中生的个性和课堂内容的特点。比如，在设计微课时，需考虑到学生们现有知识水平，教师需在此基础上对微课内容进行针对性的设计，以确保学生可以通过课程学习到有效知识。作为教师，应当对现代高中生的想法、需求进行深入调查与分析，全面掌握学生的具体情况，在这个基础上再进行微课教学设计，才会对提升学生综合能力与素质有促进作用。
【结论】当代信息技术发展迅速，微课教学对于高中信息技术教学来说意义非常。微课短视频可以浓缩课堂的有效知识点，并将其内容中的重难点凸显出来，突破传统的教学方式，有效提升了学生们的学习主动性和学习效率。同时也让教师们事半功倍，有效提升我国高中信息技术教学的教学质量和水平，促使我国教学事业能够进一步发展。
【参考文献】
［1］ 马永丰.微课在高中信息技术教学中的应用探讨［J］.学周 刊，2019（30）：135.
［2］ 郭允强.微课在高中信息技术教学中的应用分析［J］.中国 校外教育，2019（28）：168+167.