覃金生
广西来宾市武宣县桐岭中学 广西 来宾 545902
摘要:新的教育教学形势下，要注重立足于中学生的实际情况，教师应结合课程一体化的教育目标和学生的身心发展特点制定相应的教学规划，根据学生们的实际情况设定教学目标，并且应该为学生营造良好的学习氛围，这既可以有效的提高教师的教学效率，同时也能够激发学生们学习本课程的兴趣。
关键词:道德与法治教师的课堂教学；教学效率
正文:如何提高课堂教学的效率成为了大家共同探讨的问题，为了有效地提高课堂教学的质量，应该根据学生们的实际情况进行教学，让学生们在课堂中可以有更多思考和实践的机会，这既可以营造良好的课堂氛围，也能激发学生们积极地参与到课堂教学当中。
一、初中道德与法治课课堂教学中应注意的两个问题
1.1课堂教学要符合新课改要求
道德与法治课与学生的生活密切相关，学生在学习本课程时可以了解有关的基础知识，同时还能通过教学活动及时获取国内外发生的有关的新闻要事。教师在进行教学时要与理论联系实际，这样有利于学生提高分析问题解决问题的能力，提高思想觉悟树立正确的三观。教师将课堂教学内容与具体事例结合起来进行分析，让学生理解了抽象的概念还引导了学生认识国家的方针政策、人文历史、社会发展的趋势，促进学生人格和思维的健全发展。因此教师在进行教学活动过程中应具有先进的教学观念和教学手段，通过采取一系列的学习资源和身边资源的培养学生的学习兴趣，增强学生学习的兴趣。
1.2课堂教学要符合素质教育需求
伴随着教育部新课改的推进和完善，许多老师对于课堂改革不够重视，态度不认真，敷衍了事，继续奉行老一套的教学方法，学校的管理层对道德与法治课教师的教改的要求不高，认为是小科目教师，要求不是很严，这也导致教师的教学理念比较落后，还是老一套的教学模式，还是一本教材一支笔，只是机械的照搬教材，当知识点的搬运工，或者只是放一下道德与法治理念的教学视频，给学生展示一下，老师对于知识的讲解仅仅停留于表面，让学生听起课来索然无味。还有一些老师在给学生讲解基本概念的时并不顾及学生的理解程度，只讲一些条条框框的条文，没有深入浅出、通俗易懂，也没有任何实例辅助自己的讲解，这样学生只能是一知半解，似懂非懂。如何成功将学生吸引到我们的课堂上来，已经成为我们思政课教师必须解决的问题。
二、课堂教学中要教书又要育人
提升教学效率，应该明确整个教材的内容，按照教材的结构和主题进行分化，将与教材内容相关的课程资源进行整合，制定符合学生身心发展特点的教学目标和教学计划。第一个是课堂计划，教师应理清楚课堂中教学的重难点内容，采用适当的教学方法优化课堂的教学结构。其次，第二个计划包括学生们的作业和课堂以外有关道德与法治的教育，教师可以结合道德与法治学习内容为学生们组织相关的活动。新的形势下，中学生的思想道德品质受到外在环境影响较大，所以在开展教学的时候，要结合学生生活实际，利用生活情境完成对中学生道德与发展的教育。在进行道德与法治教育过程中，教师必须对新的教育教学形势做好把握，结合生活情境，突出立德为先的教育理念，弘扬正确的价值理念，使中学生具有良好的品德修行。如在结合生活中出现的一些能弘扬正能量、弘扬爱国主义精神、高尚人格品质的先进事例。通过对教学内容的德育因素进行有效把握，结合生活情境，问学生在生活中遇到或听到过什么正能量的事情，给学生们创造一个分享的平台，让学生们在生活所见所闻的交流中，掌握知识，树立良好的道德品质。
教师通过把握课堂这一主阵地，引导中学生形成正确的价值观念，为中学生日后更好地成长及发展打下坚实基础。此外，立德树人理念的践行，教师要注重开拓学生的思维视野，注重对学生的身心发展特点以及学习实际情况进行把握，帮助学生树立学习的信心和决心，引导学生形成积极向上的良好品质。通过将立德放在首位，促进中学生德、智、体、美、劳的全面发展，培养中学生正确的价值观念，使中学生成为21世纪社会主义建设的接班人。中学德育教育教学理念的转变，要注重对中学生的成长及发展环境做好针对性把握，突出立德教育的重要性。在德育教育中，教师要注重引导中学生辩证地分析和看待问题，引导中学生知道什么是“正能量”，什么是“负能量”，使中学生对是非曲直有一个正确的认知，能够明白是非[2]。通过结合生活情境进行教学，使农村德育教育工作开展更具针对性，加强生活和育人进行结合，引导中学生形成良好的品德，为中学生日后的成长及发展打下坚实基础。
三、在课堂教学中培养学生学习兴趣、养成良好学习习惯
1.1导入新课多样化
道德与法治课教师在进行教学活动时应提前做好充足的准备，为学生提供最贴合教学内容的国内外时政进行讲解，吸引学生的关注。教师给学生播放新闻视频不仅吸引了学生的注意力还促进了学生积极思考，教师还可以借助这种方式导入这节课所需要讲的内容和知识要点。例如中学道德与法治教师在教授《人民当家做主的国家》这一课时，教师可以通过播放我国自改革开放以来发生的重大改变的视频和越来越好的发展变化，以及党在各个阶段实施相应的方针政策，让学生增强民族自豪感的同时明确我国本质是人民当家做主的国家。这样通过多种教学方法多样化，让自己的课堂变得丰富有趣，。
1.2在课堂教学中要注意引导学生养成的良好学习习惯，提高课堂教学效果
由于本课程所学的知识和内容的理论性较强，在一定程度上也降低了学生的积极性和主动性进而降低了课堂效率。因此，教师要培养学生课前预习课中注意听讲课后及时复习的好习惯，培养学生做好课堂笔记的习惯，好记性不如烂笔头，做好了笔记，对于学好需要理解记忆背诵的思政课来说非常重要。让学生养成课前预习的习惯，对我们这科来说也很重要。课前预习什么内容，教师可以提前给学生布置，例如道德与法治教师在进行讲解《中华民族大家庭》这一教学活动时，教师可以在课前给布置学生一个主题任务。如“中华民族大家庭”的讨论活动，并为学生提供多种途径来搜集相关的新闻热点。学生可以通过在网上查询资料、观看电视或者阅读报纸等方式来完成这一主题任务的讨论。讨论过后每各小组选择一名学生就这一主题总结小组观点进行发言，学生发言过后教师还应该对其进行鼓励和奖励并对学生的发言进行补充，通过这种方式让学生有了充分的成就感和荣誉感，增强学生学习本学科的积极性。
四、结束语
中学道德与法治教师在课堂教学过程中，贯彻新课程改革理念，提升自己专业素养，有利于提高课堂效率。通过丰富教学手段、巧妙的教学方法、合理的教学设计将抽象的较难理解的概念通过事例特别是刚发生的热点时事来解释，让学生更加生动形象的理解需要学习的知识。在活跃课堂的同时还引发学生学习的主动性和各方面能力的发展，理论联系实际让学生对道德与法治更加感兴趣并有了更加全面客观的认识，提高学习兴趣，促进教学目标达成。
参考文献：
[1] 王建娅.做一名新时代的“三得型”中学道德与法治教师——让道德与法治教学在“三得”中趋于高效[J].天津教育. 2019(01)
[2]臧秋菊.学道德与法制教育回归生活的思考[J].吉林教育. 2017(37)