姜海祥
四平市铁西区，孟家领镇中心小学校，四平，
摘要：综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同,是根据学生真实的生活和需要，在生活中将发现的问题转化成活动主题，通过多种方式培养学生的综合素质，它是一门跨学科的实践性课程。教师是开发利用相应的课程资源，让学生迈出校门，走进实践基地的主体。
关键词：综合实践活动；活动主题；实践性课程
综合实践活动是根据学生真实的生活和需要，在生活中将发现的问题转化成活动主题，通过多种方式培养学生的综合素质，它是一门跨学科的实践性课程。教育工作者的主要责任是通过开发和利用课程资源，采取多种体验与研究的形式来解决生活学习中出现的问题。
一、实践中去感悟
在教育部相关纲要的指导下，结合本地的区域特点，可以根据实际开展一些接近学生的综合实践活动，激起学生对实践进行探索的兴趣，培养学生的实践创新能力。
（一）走出校门，步入校外实践基地
为了给学生建立一个可体验的环境，我们联系游泳馆、消防支队和武警支队等部门展开游泳活动，两辆校车按计划带领学生前往活动基地，游泳教练对如何正确游泳进行精细的讲解，学生便按照要求下水学习游泳，当学生学会简单浮水后非常激动，还与自己的小伙伴交流自己的游泳感受，并向对方讲述游泳过程与方法【1】。
学生在实践中感受到游泳的快乐，知道游泳需要身体的各个部位进行协调配合。在消防支队教导员讲述如何攀岩后，学生进行学习攀岩，身上系着安全绳来保证安全，在士兵的指导下手脚并用的向上攀爬。通过此次攀岩的体验，学生感受到了战士们的艰难和辛苦，成功攀爬到顶的学生体会到成功的自豪感，同时与其他学生交流自己的成功的方法。学生观看升降臂的消防车后更是感受到祖国的日益强大，鼓励学生树立起远大理想并为之努力。
除此以外，随着科技的飞速发展，我们冬季也能吃到当季的蔬菜，于是我们让学生前往当地的蔬菜基地去感受。在蔬菜大棚中听工作人员对种植蔬菜原理的讲解，随后品尝了大棚中的奶油草莓，学生们开始观察、拍照等，有的学生还询问工作人员蔬菜的施肥情况等。
（二）走出教室，登上展示台
综合实践活动是一种具有体验性、综合性、实践性的新型课程形式，教育部每年都会以不同的形式来开展综合实践活动。为了使综合实践活动的课程能够更好的开展，学校了解学生的兴趣爱好后设立了舞蹈、口才、创意儿童画等多个社团，每周利用周五下午的课外辅导时间开展活动。
不同年级也定期开展综合实践活动，每个学期在不同的年级开展得不一样，一年级开展艺术体操，二年级开展徒手体操，三年级开展课本游戏等。各种形式的综合实践活动给学生提供了一个展示自我的平台，既激发了学生参与的积极性，也使家长能够积极配合。
通过学校、家庭、社会三者的努力，学校综合实践活动的开展非常顺利，学生们也取得了不错的成绩。经过激烈的角逐，学生们脱颖而出，积极参加不同级别举行的竞技活动并取得良好成绩。同时，综合实践活动在进行过程中，学校之间、学生之间都可以进行相互交流、相互切磋，使学生更能认识到除了自己学校外，其他也有很多优秀的人，培养学生更加努力拼搏的精神，让学生在实践中感受。
二、在体验中持续发展
小学的综合实践活动课程应是开放性的，具有启发性的，要留给学生更多的发展机会，同时，也应增强活动的趣味性和吸引力，提高学生积极参与的主动性，从而提高学生自身才能的发展。教师应配合学校的教育工作积极开展实践活动，拓宽学生实践的途径，在实践中体验来提高学生的认知，让学生通过亲身实践来体验，进而使学生向综合健康的方面发展。综合实践活动是通过实际行动的方式来进行的，学生亲身实践中去体会、去感悟。我校的“小百灵”广播站都会在5月和11月对展开综合实践活动后学生的感受、感悟进行播报【2】。
定期举办班队会形式的综合实践活动。通过班队会这个平台，让学生亲口说、亲手做，学生出版相关主题的黑板报报、办手抄报、现身说等方式来进行实践教育，全面打造全校师生共同参与学习，共同实践的氛围，定期开展实践的专题报告。在每个学期中期，我们会邀请区禁毒办、区消防支队还有社区的相关负责人等入校为学生讲解相关知识，比如开展《毒品预防知识》《让心靠得更近》等专题报告，相关专家会以讲故事、亲实践等形式开展活动，使师生更加了解综合实践课程的涵义。
同时，每年的寒暑假期间，学校也会组织各班学生在附近社区或敬老院等开展社会实践活动，比如，学校会组织学生进社区了解小区居民最近的生活情况，跟随小区里面的负责人去孤寡老人家中帮忙干活或者表演节目逗老人开心等。让学生懂得要关心、关爱老人，学会帮助老年人，同时也体会到运用自己的知识和技 能帮助别人的成就感。
近几年我校通过开展综合性实践活动大大提高了学生的各方面能力，同时也使学生更积极的探究科学，加大其参与的兴趣。学生在参与活动的过程中感受到实践的快乐，体会到亲身实践的乐趣，激发学生积极参加各类实践活动的兴趣，同时也取得了很多喜人的成绩。
三、在探究过程中不断创新
纸上得来终觉浅，实践是检验真理的唯一标准，只有实践才能更有说服力，只有实践才能让理论更具科学依据，焕发理论的青春与活力，才能让真理的果实挂满枝头。
通过开展家庭性的生活实践积极引导家长抽出节假日的时间带学生去附近的科研基地或亲子乐园等地去体验，家长可以随学生一起去探究科学，感受亲子活动带来的乐趣，家长还可以陪学生一起说说关于星星的传奇故事或科学知识等。家长陪学生参与历史教育性的实践活，家长与学校一起带领学生去参观红色革命根据地接受红色教育，使学生充分了解相关的历史文化，参观完后，不同年级的学生通过办手抄报、写心得体会等多种形式来展现自己的观后感。同时，也开展体验民俗文化的实践活动使学生了解各个区域的不同文化，家长可以利用节假日或周末带领学生去参观实物，通过讲解员的讲解使学生充分了解各种文化知识，通过亲自写观后感悟来提升综合学生实践的能力【3】。
当然，家庭劳动在所有的实践活动中是最直接的一种形式。作为一名小学生，要积极参与家庭中的劳动，例如，自己整理学习用品；自己整理衣物并帮助父母整理；学习做饭等。学校结合学生的衣食住行，与家长相互配合巧设能够开展劳动实践的机会，不同年级的学生设置不同的劳动方式，家长也可以在微信朋友圈中发表学生劳动的过程和成果来激发学生进行劳动的积极性。同时，学校还将校周边的耕地租下来作为学生劳动实践的基地，每个班轮流去劳动基地翻土施肥、采摘收割等，在亲身体验中真切的感受到劳动的辛苦与光荣，感受到劳动人民的伟大，逐步树立起劳动的意识，积极探索劳动的技巧，积极大胆的将现代科学技术与劳动实践相联系，敢于创新。
结语
在步入5G时代的现代社会，作为一名教育工作者，我们要善于利用互联网平台给学生创造更多的、更丰富的实践机会与实践方式，让学生切实的感知到祖国需要人们的不断努力与敢于创新才能变得更加强大。教师应积极引导小学生发挥出初生牛犊不怕虎的勇气，让学生在制作体验等多种方式方法中进行学习，学会灵活运用各种知识综合的去分析问题，找到解决问题的方法，培养学生在实践中去体验，在体验中去创新。
参考文献
[1]董彩燕.新时期小学综合实践活动的有效教学模式分析[J].新课程导学,2020(15):32.
[2]孙嘉怡.传统文化教育视域下小学综合实践活动校本化课程开发模式研究[J].法制博览,2019(15):272-273+283.
[3]江贞群,曹烨.信息技术背景下小学综合实践活动个性化学习模式探析[J].中小学电教(下半月),2018(12):68.
作者简介：
姜海祥，男，1964，吉林省四平市，汉，小教一级教师，大专，研究方向：小学教育