陆森灵
江苏省启东中等专业学校 江苏 启东 226200
摘要：文章主要研究项目微游戏教学法在《数控加工编程与操作》当中的运用，数控专业教学重点是如何提高学生的数控专业水平，使用项目微游戏教学法可以让学生在学习过程中提高动手和操作能力，让学生在实际项目操作当中提高本身的综合素质，掌握《数控加工编程与操作》方面的相关知识，激发学生对本专业的学习兴趣。项目微游戏教学法在当前教学当中取得了较为明显的价值，在《数控加工编程与操作》当中的运用意义巨大。
关键词：微游戏；数控编程与加工工艺
培养学生的动手能力和实践能力是本专业学习的重点，数控专业是比较抽象的一门课程，在传统的教学方式当中很难激发学生的学习兴趣，导致学习效率低下，无法达到具体的教学效果。项目微游戏教学法作为一种比较先进的教学方式，教师在教学过程中并不是主导作用，而是监督、指导，帮助学生学习，教师掌握在项目微游戏教学法当中是一个过程。让学生去探索从而获得成功。
一、对项目微游戏教学法的认识
和传统追求“知识为主体”的教学方式区别很大，项目微游戏教学是以项目任务的方式开展教学，这种教学致力于营造和谐氛围，学生在这种宽松、合作的环境下完成项目任务。传统教学是一味传输文化知识，很少传授或者是不传授专业技能，甚至无实践课程的学习与安排。为扭转这种局面，文章分析项目游戏教学开展的意义。以项目游戏教学的核心是对数控技巧的研究，针对其中出现的各种问题巧妙的解决，运用不同的理论、各种教育模式、项目化数控技能等，最终完成一个任务，提高教学质量。项目教学法的教学内容就是车间的运行实际项目工程，教师的智能就是将项目分成多个部分讲解，同时进行合适演示与分析、讨论，如果学生无疑问将学生再划分出来，让学生对项目进行讨论和学习，让学生通过合作、帮助来完成项目。这种教学方式不仅仅提高了学生对问题的分析能力、概括总结能力，锻炼学生在面对实际问题时候的操作能力，可以达到理论与实践相结合的作用[1]。
二、项目微游戏教学法的运用
1.项目设计
在数控加工编程与操作教学当中，需要秉承一定的设计原则，比如选择企业真实的加工零件作为项目教学的主要对象，以典型的零件加工为主要方向，拉近教学和生产之间的距离，实现教学与实践的零距离对接。其次，在教学中将典型零件的加工工艺分解，确定每一个任务的目标，确定任务之后学生按照设计规划完成所有任务。实际上并非是完成所有教学任务，其中也得到了锻炼与学习。其三，教学文件设计保证零件图纸、项目任务单、工艺规程卡、加工工序、评价考核表等。在开始之前教师提供零件图纸，学生完成项目任务卡、工艺流程、加工等环节。在项目完成之后老师根据学生的表现来填写评价考核[2]。
2.要点分析
（1）选择合适的项目
教师选择项目要根据学生的实际情况来选择，为学生提供有效的帮助，提高教学过程的针对性。具体而言就是数控加工教学项目的选择需要重点进行。
（2）确定教学重点
在实际授课的过程中数控加工的项目中比较容易出错的地方作为教学重点，同时组织教学活动当中对可能会出现问题的部分预先提供和处理保证总体教学可以顺利进行。同时也要注意学生在项目学习当中的反馈意见，作为重要的数据来源，能够为后续教学提供重要的数据支撑。
（3）运用现代化手段进行教学
现代化教学与实验手段的运用可以提高课堂教学质量，对学生的学习兴趣有重要意义，实际上不管是在教学方面还是数控加工操作方面使用计算机软件辅助已经成为必然情况。运用计算机模拟辅助分析，可以避免因为操作误差导致的经济损失、时间损失等。虚拟实验在计算机技术的支持下能够为教师展示更好的教学内容，比如通过多媒体来演示数控加工过程，打破传统的教育方式，将教学融入到新鲜而动感的视频当中，不仅仅调动了学生的学习积极性，也克服了教学基础设施等各方面的问题[3]。
（4）做好教师评价
在项目教学当中作为重要内容，教师的评价非常重要，需要为学生解答疑惑。一方面教师需要针对不同组别分别评价，同时这也是帮助学生认识自我能力和水平的重要过程。
结束语：
作为职业教学改革的重要成果，项目教学法的运用打破了传统教学方式，在教学当中理论和实践突破完成，为教学质量的提升提供了客观而全面的认识，有效提高了学生的综合动手能力，充分调动学生学习的积极性。当前我国试产经济快速发展，项目教学法已经成为职业教育当中的重要组成部分，对职业教育事业的发展做出了贡献。
参考文献：
[1]刘建豪,丁艳,葛金翠.浅谈《数控加工编程与操作》教学实践经验[J].内燃机与配件,2020,No.306(06):302-303.
[2]王灵珠.数控机床编程与加工"项目教学法"教学实践措施分析[J].科技资讯,2019,017(010):151,153.
[3]薄蓉蓉.项目教学法下的食品卫生医药英语教学实践——评《食品,卫生,医药实用英语》[J].食品工业,2019,v.40;No.278(11):358-358.