黄明华
福建省宁德市蕉城区第一中心小学 ?352100
摘要:在小学数学教学中，培养学生的独立思考能力十分重要。在教学过程中，学生主动接受知识的教学效率远远高于被动接受知识的教学效率。在学习过程中，学生需要具备一定的独立思考能力，才能在学习中取得优异的成绩。本文旨在分析教师在学生自主学习中的重要作用，并为教师提供一些经验指导。
关键词:小学数学教学;自主学习;培养策略
我国的教育工作越来越趋向于学生自身素质的发展。随着社会的发展，教育的方向也发生了变化。以往的教育工作者大多注重教育知识，而往往忽视了学生自身综合素质的培养。在传统教学方法下培养的学生有足够的知识储备，但心理素质过差，导致在学习和社会实践道路上缺乏信心和能力。作为一名有着丰富教学经验的数学老师，我在多年的教育过程中总结了很多经验。在这里我将分析和总结如何提高学生的独立思考能力。因此，本文的主要目的是将传统教学方法与现代教学方法进行比较，并将新时代教学方法的具体措施付诸实践。
1现状
1.1数学的重要地位
由于小学生正处于智力发展阶段，生活经验较少，知识接触范围不大。数学学科的学习需要投入大量的精力，也需要大量的思考。思考是培养学生独立思考能力的重要环节。当学生从事数学思考时，很难从一开始就中断。在教学中，教师最重要的是引导学生独立思考，而不是替他们思考。因此，数学教育必须在教育中进行，培养他们的数学思维思想，使他们能够在不断的思考中培养独立思考的优良品质，提高他们的学习能力。
1.2教学现状
国家明确要求在全国范围内实施素质教育。许多地方的数学教学工作也经历了不同程度的变化和进步，在培养学生学习能力方面也做了许多探索。然而，我们必须面对的现实是，仍然有一些领域仍然以教学为主。虽然形式有所不同，但内容与过去相比并没有改变，这是一种典型的新旧交替的行为。受教育现状的限制，大多数教师和家长把培养学生应对考试作为主要的事情。教师通过反复强调考试内容，学生被动接受教师讲授的知识。要解决这一问题，教育者需要认识到教育的意义，促使家长和学生共同转变思想，真正实现素质教育。
2、问题
2.1思想认识上的问题
他们对外部世界充满好奇，同时又下意识地模仿外部世界的行为。这导致很多家长和老师认为学生心理不成熟，限制他们的思维，确保他们不会接受一些错误的行为，让他们被动地接受规则内的事情。这只是浪费了他们模仿外界事物的能力，限制了他们思考和尝试的能力。
在编写低年级教材的过程中，教材的内容往往比较统一、重复。虽然学生能够接受的知识内容较少，但是他们能够接受的知识范围是有限的。这就要求教育者在教学过程中适当扩大知识面，以培养学生的独立思考能力。
2.2客观因素的制约
由于受客观因素的制约，学生总是很活泼，精力充沛，很难静下心来学习。
大多数学生都无法控制自己，很多老师也面临着这个问题。要培养学生的自主学习能力，学生必须在一定程度上安静下来，能够用心去探索学习内容。
2.3消极心态
在数学教学中，教师需要用一定的方法引导学生找到克服困难的方法，让学生明白困难也是学习的一部分，根据不同的兴趣选择不同的学习方法，培养学生克服困难的能力。
3、对策
3.1改变教学策略
小学生对学习方法和学习能力的含义不清楚，这就要求教师解释学习方法对学生的重要性，明确学习目标，引导学生探索自己的学习方法。这不仅需要教师自身的努力，也需要学校的积极配合，适当改变以等级和考卷评价学生的现状，适当增加对学习能力和学习方法的考察。新课程改革对教学方法的要求应到位，教师对教学方法有不同的要求，教师要根据制定的教学计划进行调整，用可接受的态度改变自己的教学观念，教师需要考虑到每个学生的综合素质和接受知识的能力和手段，加强教学工作的针对性，不能因人而异。不要依靠个人分数来衡量学生的综合素质。
3.2保持良好、轻松的学习氛围
数学本身并不是很有趣，很多学生在学习的过程中难免会觉得数学枯燥无味。与其他语言学科相比，学习数学很少有简单的方法。最有效的方法是努力工作。这导致学生摆脱了老师的限制，对数学感到厌倦，拒绝在课外投入更多的时间在数学上。如果教师可以添加一些有趣的教学内容为数学教学,如九十九年和九十一年寻找经文时,唐牧师所遇到的困难,并使用更多的故事让学生背诵乘法表的秘密,发现学生对数学的兴趣课外学习可以增强。同时，学生也可以在探索中培养独立思考的能力。
3.3结合学生进行教学
兴趣是最好的老师，兴趣是学生独立学习的动力来源。教师可以根据学生对教学的兴趣对他们进行分类。学生在彼此的陌生不是很突出,相同的兴趣可以让他们成为无话不谈的朋友,使用识别的利益,他们可以分为团体,与团队合作,实现一个更困难的问题,在这个过程中他们可以相互鼓励和监督,加强团队合作能力和沟通能力。同时，他们可以学习彼此的长处，克服自己的弱点。为了调动班级的活力。
4结论
传统教育模式与素质教育最大的区别就是学生对学习的态度。在传统的教育模式中，学生学习主要是为了应试，而在素质教育中，学生是学习的积极接受者，学习是为了知识。本文的目的是为教师提供素质教育的一些开发经验,让教师使用不同的方法来指导不同的学生感到学习的乐趣,让学生真正学习为了学习,培养学生的独立思考能力,让学生实现真正的全面发展。
参考文献：
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