戚振华
山东省胶州市胶东街道办事处第一小学（266300）
摘要：小学是习惯养成最关键的时刻，不管是哪一门学科，对学生的习惯养成都奠定了良好的基础。所有习惯的建立都是基于一个良好的学习习惯之上，笔者这次探讨的核心就是小学语文学习习惯的培养。学生只有养成良好的持续性的学习习惯，方能在结果上有显著的效果，小学语文教学也面临更高的要求。
关键词：习惯 小学语文 基础
为了可以有效建立学习习惯体系，离不开课堂中老师的引导和教学。培养良好的学习习惯是让学生建立学习自信心的最重要的一步，要想给学生养成良好的习惯，笔者从下述中几点来进行简要讲解。
一、在课堂教学中完成学习任务的同时重点引导学生发现学习规律，为养成学习习惯奠定基础
在小学阶段中关于上课时间的安排上，每一天的开始都是一节早自习课程，早自习用来让学生对这一天即将开始的课程进行预习。预习就是学习习惯的培养中的一个规律，不管是学习还是生活中，都要在执行之前做好各种准备工作，所以学习更是不例外。只有提前预习了课程中的知识，在课堂上老师才可以将更多的时间投入到教学当中来。一天之计在于晨，也足以说明预习的重要性。
在习惯养成的前期阶段其实对于学生来说是比较艰难的开始，所以需要老师从一旁进行监督和检查，督促学生完成预习任务。一个周期的结束并不意味着习惯就已经养成了，所以习惯的养成是一件持续性且长期的任务。
二、从课堂学习进行中培养良好的听讲习惯
在完成预习的任务之后，紧接着就要开始对所预习的语文知识进行系统详细的学习。在学习进行之前，老师应当先告知学生本节课程的重点和难点所在以及如何成功攻克重难点的关键。根据老师的引导开始对教材的学习，在听课过程中，要养成独立思考和对重难点记笔记的习惯。这样有助于对重难点的攻克，也有利于对以后学习中遇到的所有重难点攻克的规律和思考方向。
在听、思、记同时进行的情况下，对遇到不懂的地方要及时举手提问，敢于不耻下问才是对学习最大的尊重。在学习过程中，老师也要给予学生10分钟的时间互相进行探讨和交流，积极提取其他同学对语文教材中的知识的理解和观点，有助于对学习内容进行一个良好的巩固作用。
三、温故知新，让学习形成一个良性闭环状态
学习分为三个阶段，分别是预习，学习和温习。
温习不仅仅做一次就足以，因为人的记忆是有限的，不能完全在长期的时间里记住所有的内容。所以这就要求学生在学习完一门课程之后要定期的对学习内容进行复习，一来对学过的内容进行记忆方面的加深，二来可以通过复习的过程中对旧的知识有新的感悟。
当学习形成一个良性闭环，一个完整的系统的时候，这一阶段的学习才算真正的结束。小学语文的教材中往往知识点之间都有必然的联系，一个知识点的学习可以进行举一反三。学习结束后复习的方法也很关键，可以通过不断地做练习来巩固今天所学的知识，也可以通过跟同学之间进行分享来达到复习的目的。
四、学习小学语文在习惯的养成中具体的方法
1、小学语文是一个需要大量进行记忆和背诵的过程。在学习之始可以先定下一个目标，然后把这一个目标拆解成一个一个的小目标，当学生完成一个目标就离总目标更加接近一步，直到完成最终目标为止，所以习惯养成的关键是一定要由表及里进行学习。
2、自制力是养成学习语文的强有力保障，人是一种主观性很强的物种，习惯的养成并不是人类的天然行为，所以在养成良好的语文学习习惯，学会克制和约束自己也成了头等大事。可以借用营造适合学习的氛围和环境来辅助自制力的形成。通过对学习时间和任务的安排分解目标，每完成一个目标就给予自己一种奖励，从而来促进自己自制力的约束。
3、时刻反省，学生在小学阶段其实是个比较贪玩的时候，尤其是当今社会下的小学生，在性格特点上相对比较自我，缺乏自我反省的意识。时刻反省并不一定是因为犯了错误所以需要反省，而是为了通过时刻反省对学习节奏和效率及时作出更加有效的调整以便于完成学习任务。
4、学习也是一个发现问题的过程，一节课学习结束之后如果完全一点问题都没有，也就说明对知识点的掌握和理解并不到位。所以，也就没有发现问题所在。在没有问题的时候，恰恰是最应该自我反省的阶段。
5、简单的事情重复做，这是我从小学开始就听老师反反复复地给我们灌输过这个观念。学习也是同样的道理，尤其是像语文这类语言学科。重复不仅仅是对一种知识点的反复巩固，也是对一个闭关内的学习流程的循环。在重复的过程寻找更加适合自己的学习方法，从而助力学习习惯的养成。
五、结论
意识决定行为，行为养成习惯，习惯造就结果。小学语文教学中本身就是相对比较枯燥的学科，养成良好的习惯，构成一个完整的良性的学习系统，学习语文也就变得不会那么单调乏味了。从习惯的养成开始，可以着手从习惯养成来启发学生更多的思考，更大程度的挖掘学生的内在潜能，也是在学习生涯中给予学生更大的内推力。
参考文献：
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