赵志伟
昌邑潍水学校
摘要：随着我国教育行业的迅速发展，社会对于学生的素质教育非常的重视。监督学生深度学习，注重学生的核心素质培养是首要的教学目标之一，也是最重要的任务之一。教师要正确的引导学生们学习德智体美，要将这几方面均衡的发展，所以小体育的教学也是当今教育行业首要的实施目标之一。小学体育在小学阶段是非常重要的，小学体育可以加强学生们的身体素质，也可以放松学生们紧张的学习心情。所以小学体育，非常受学生们的喜爱。作为一名合格的体育教师，应怎样开展体育教学活动呢？如何在体育教学活动中培养学生的身体素质呢？这就需要体育教师设计合理体育教学方案，对于教学方式要进行不断的创新和完善，创造切合实际的体育教学情境，提高学生学习的兴趣，引导学生正确的学习体育精神，对于学生出现的错误要及时做出整改。本文将对小学体育课堂分层教学策略进行研究和分析，帮助学生全面发展核心素养的发展，可为相关体育教学者提供参考。
关键词：小学阶段；展开活动；创新教学方式
引言
随着社会的进步，现在的教学形式也在不断的完善和创新，全面的进行发展早已成为当下重要的教学任务，小学阶段的体育课程就是非常重要的一门课程。相关体育教学的展开，对学生的身体素质和心理素质都有重要的作用，又可以促进学生更全面的发展。除此之外，可以为我国培养更多有用的人才，所以，这就需要体育教学者们不断的完善教学计划和教学方式，积极地尝试新型的教学的方式，要经常对教学工作进行总结反思，对教育教学方式加以优化，促进学生个体的全面发展。同时，在设计体育教学中，我们要更加注重学生的核心素养，让学生在掌握体育运动的基础上，对核心素质也有正确的看法，教学这要帮助学生健全思想，建立良好的品德教育，保证学生的身心全面健康发展。接下来将对小学体育的教学展开探索。
一、了解学生的兴趣，帮助学生建立良好的体育课程观念
在小学阶段的学习过程中，体育课程是一门最基础的学习课程，相比知识的学习，体育更为有趣，深受学生的喜爱。体育课程也是每一名学生的必修课程，但在目前阶段的体育教学中还存在着问题。比如说体育教师更关注的是学生们的体育成绩，从而忽视了学生们的身体感受，这就导致学生不能真正的学习体育精神，体育也不能给他们带来快乐。从而导致学生们觉得体育活动没有任何意义，对体育运动开始产生反感，他们认为体育活动只会让自己的身体更疲惫，不能树立正确的体育观念。教师通过素质教育教学来培养学生十分重要，针对相关的体育课的学习，教师要建立正确的教学理念促进帮助学生更加全面的发展。
教师应该如何提高学生们的学习呢？兴趣是最好的老师，教师只有在学中帮助学生建立良好的学习兴趣才是至关重要的。只有学生对体育教学活动产生兴趣后，学生才能更好的学习体育课程，同时教师要正确的引导学生学习，了解学生的心里特性和学习兴趣，根据学生的兴趣来制订教学活动，从而激发学生的学习兴趣，指导学生正确的学习体育精神，为学生树立正确的体育观念。
二、展开实践活动，培养学生的体育能力
小学阶段的体育课程是我国教育行业重要的教学任务之一。教师应确保每堂教学课程都能正确的完成，要计划好课堂的学习内容，制定科学合理的教学课程。重视体育运动技巧的讲解，让学生掌握标准的动作，提高学生自身的身体素质。在教学中要引入教学示范，自主练习等多个方面进行教学，这样才能促进学生的体育能力，提高学生的核心素养。
比如在进行篮球教学时，教师可以真实一些花式篮球动作，通过花式动作来吸引学生们，让学生看了就想学。从最基础的怎样拿球，怎样拍球的篮球动作对同学们进行详细的讲解。让学生自主练习时，应及时纠正学生的不标准动作。
三、运用合理的游戏教学模式
体育运动也是有规则的，教师要正确的带领学生们学习了解体育规则。生活中，无论是什么有关于体育运动的竞技都是有相应的规则的。正式因为规则才让体育运动变得公平，这才促进了体育运动能够长久的发展下去。在小学阶段中，教师对于体育运动规则要重视，要引导学生对体育运动规则有良好的认知。小学生天生爱动好玩，理解能力也差强人意，如果教师死板的讲解规则很难引起学生的兴趣，从而影响教学的效率。对此，教师要对教学方式不断创新，探索新颖的教学方式方法。根据学生的心里特性来制订符合学生心理发展的游戏模式教学，制订相应的游戏规则。学生们活动时，要严格按照游戏规则进行游戏，淘汰不按规则的学生。这样学生们就可以遵守游戏规则，这种教学方式让学生们潜移默化的了解规则的重要性，促进学生们形成遵守规则的习惯。
四、结束语
总而言之，在实际的体育教学过程中，作为教师对教学方式要不断完善，不断创新，帮助学生们更好的学习体育精神，培养学生们的核心素养。教师要重视学生体育能力的养成，同时为学生创造有趣的学习情境，引导学生们正确学习，推动学生具备更好的身体素质。
参考文献
[1]陈龙恭.基于深度学习视角的小学体育课堂分层教学策略研究[J].考试周刊,2021(23):111-112.
[2]贺妍颖.基于深度学习视角的小学体育课堂分层教学策略研究[J].教育界,2020(44):43-44.