姜海达
北京市通州区永乐店中学
【摘要】随着新课改的不断推进和深化，教育越来越重视提高学生的语文阅读能力。高中语文阅读不同于之前的语文阅读，学生需要提高自己的语文阅读能力来帮助学生更好的理解语文课文。高中语文老师应该引导学生进行正确的阅读，学生培养了良好的阅读习惯可以更好的学习语文。这篇论文将针对此问题进行简单的探究。
【关键词】高中语文 阅读教学 模式 探究
【正文】语文一直是学生学习的一门重要课程，在教学中占有重要地位，所以学生学好语文非常重要。在语文学习中阅读是基础，学生只有把语文课文阅读完成才可以更好的去理解。高中语文课文的阅读难度也在不断的提高，所以提高学生的语文阅读能力非常重要。但在现代的高中语文教学中还存在着很多问题。
一、现代高中语文教学现状
由于老师受传统教育的时间比较长，所以在讲课过程中也是选择传统的教学模式，很少进行创新。由于没有创新导致学生的学习效率比较低，学生的阅读兴趣也没有得到提高，这样不仅不利于学生提高学习兴趣，也不利于学生对所学知识进行思考。老师有时会过度的强调学生阅读的数量而不是阅读的质量，这就导致学生在阅读的过程中只是片面的追求速度而忽略质量。这样的语文教学模式不利于提高学生的阅读能力。老师在教学过程中有时没有明确的教学目标，只是简单的带领学生学习课文，在没有明确的目标基础下，学生语文阅读的效率会非常低。
二、高中语文阅读教学模式
2.1创设有效情景，提高学生阅读兴趣
在语文阅读教学中，需要老师进行有效的问题情景创设，这样可以让学生更好的了解阅读的内容，为接下来的阅读理解进行一定的铺垫。同时也可以在情景创设中提高学生们的学习兴趣，让学生可以更加专注的进行接下来的语文阅读任务。
例如:学生在学习部编版高中语文教材第二单元第五课朱自清先生的《荷塘月色》时，老师可以通过创设一些情境提高学生的阅读兴趣。《荷塘月色》这篇散文在前几段主要描写了傍晚荷塘的美丽景色，老师在上课的时候可以让一些同学进行深情的朗读，让学生可以有一种身临其境的感觉，可以提高学生的语文阅读理解能力。老师也可以在上课之前提前准备一些和课文上描写的景色相似的照片，在上课的时候可以通过多媒体给学生进行放映，通过这样的方法可以让学生在阅读课文的过程中在脑海中有一副画面，学生感受到文字的魅力，就会更加主动的去阅读，去思考。一般散文是不容易被学生理解的，所以老师在讲课文的过程中要从学生的角度进行考虑，让学生可以真正的理解这篇散文。
老师通过创设有效情境不仅可以提高学生对文章的理解，还可以提高学生的语文阅读能力。
2.2明确教学目标
明确教学目标是老师教学的基础。老师在讲课的过程中有明确的教学目标学生才可以更好的理解课文，才可以更好的吸收课上的知识点。老师确定了明确的教学目标，就像是在教学的过程中中有了方向，只有这样，老师和学生才可以知道学习这篇课文的最终目的是什么。
例如:学生在学习必修二课文《中国建筑的特征》时，老师要明确这节课的教学目标是什么，让学生在学习之前了解课文大概结构，在阅读的过程中也可以让学生有目标的进行阅读。像这篇课文的教学目标是掌握相关的文学常识，老师引导学生理清作者的线索，学生可以根据课文分享自己的感受，让学生可以在学习完这篇课文后可以灵活的运用比喻的修辞手法提高学生的语文写作能力。老师在引导学生阅读完这篇课文后，让学生读有所知，学有所用，让学生知道这篇课文的重点是什么。在阅读这篇课文之前可以让学生提前了解一下写这篇文章的作者梁思成，这样有利于学生更好的理解课文。学生在学习完这篇课文后，可以激发学生对我国古代建筑的热爱之情，让学生通过学习可以提高对古代建筑的审美。明确教学目标是语文老师教学的重要组成部分，老师要重视这一部分，提高学生的语文素。
2.3培养学生课外阅读习惯
老师在课堂上培养学生的课外阅读能力非常重要，学生可以在课外阅读中获取更多的知识，提高学生知识储备。阅读对学生的语文写作有很大的帮助，学生可以在阅读中学习很多知识。阅读是一件慢慢积累的事情，学生应该慢慢的的培养这个习惯。学生可以在阅读中见到更多美丽的风景，碰到更多优秀的人。老师也可以在课上给学生推荐一些比较好的书，可以给学生讲一下这些书值得读的地方来提高学生的阅读兴趣。老师也可以教学生如何正确的进行阅读，这样学生在阅读的过程中就可以减少一些错误，老师还可以给学生说一些自己阅读的小技巧，学生可以适当的学习一下。学生形成阅读习惯后可以为学生今后的学习生活中带来很大益处。
【结束语】高中语文阅读教学模式要求老师要根据学生的学习情况进行教学创新。老师要根据学生的实际情况从实际出发提高学生的阅读能力，为学生以后的学习打下良好的基础。在教育改革的发展背景下有一个更高的进步。
【参考文献】
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[2]张悦.以阅读促进写作,以写作深化阅读——谈高中语文读写结合教学模式[J].新作文(语文教学研究),2021(01):44-45.