纪庆良
福建省仙游县枫江中学
摘 要：城市和农村的教育差距正随着新形势下课程改革的不断深入而逐渐缩小，尤其是体现在农村初中的语文科目教学中，新课程对大力培养学生自主学习能力有了新的要求。《标准》指出初中语文的学习不应该只是对课本上表面的内容的粗略地学习，初中语文科目教学要充分发挥课文朗读的作用，认真课堂朗读对语文的基础学习也有很大的帮助。朗读有利于促进学生对课文知识二次记忆，促进学生智力开发，通过对文章的朗读能够把静态的文字快速转换成动态的语言在大脑中形成情境画面，不仅能够深层次的把握文章结构和情境发展，更能让学生在语文学习中积累好词好句形成良好的语感，陶冶学习情操。本文围绕农村初中语文教学教师如何提高朗读教学的实效性的策略展开的论述，以期能够对相关教育工作者提供一定的参考借鉴。
关键词：初中语文； 朗读教学 ；时效性
引言：虽然在目前农村初中语文教学中，教师和学生都已经很重视课文朗读，但是在实际的语文课堂朗读教学中还是存在很大的问题。很多农村初中语文教师上课教学总是追求片面的理论知识的传授，导致了带领学生进行实践性的教学活动很少。很多时候都是前半节课由老师在讲台上讲理论，后半节课基本都不让学生阅读课文，而是让学生自己在下面做一些练习题。本来农村学生的普通话就极为不标准，有的几乎都是满口地方性普通话，使得学生没有信心大声阅读课文，长此以往，学生的语文学习模式就会非常的单一。因此，新课程强调要重视提高农村初中语文教师朗读教学的能力和实效性。
一、初中语文教师提高朗读教学实效性中存在的问题
1．教师在初中语文教学过程中存在重讲课轻朗读
初中语文教师在教学过程中存在一个非常普遍的问题就是重讲课轻朗读，主要的原因还是在于中考考试中没有对朗读能力的应试考查。所以很多老师都很少让对学生进行朗读的培养反而习惯耗费大量的精力投入在古文翻译和写作中。譬如：语文课本上明确要求学生在学习沁园春雪一文后，要能有感情的朗读并背诵课文。都是很多教师都是忽略了朗读这个要求，认为学生在不断加深记忆直到背诵的过程中就已经能读舒克文，所以只是要求学生进行背诵，忽略了朗读其实是要投入感情色彩的阅读。很多学生在背诵的时候都喜欢心中默读，不出声音的在心中默背，这样的话即使能够背诵下来也很难能够体会到当时毛主席写这首诗时的情感。其实，传统的死记硬背的方法，不仅容易造成混淆，不容易记住，而且很大程度上降低了学生学习的积极性。
2．学生在语文朗读上的认识不足
别看初中生年龄还偏小，其实他们有很强烈的自尊心，这是因为他们的身心正处在人生道路探索的青春期。青春期的孩子如果教学稍有不慎，就很容易造成叛逆。加上因为有些农村地方的说话口音较为重，学生从小生活在这样的环境里，使得他们很难改变方言的口音。这就导致了教师在课堂上让学生进行朗读课文的时候，不但没有起到锻炼作用反而使得学生心理紧张，学生会害怕在阅读课文的时候发音不准而受到其他同学的嘲笑。
例如：在一些农村方言中字母“en”和字母“eng”的发音分不清楚，再如“能够”在发音能读成“lenggou”或者“lengou”，虽然他们会拼写拼音，但是不能用正确发音读出来，加上本来在平时课文朗读的少，使得读课文的时候满口方言，而同学之间也会互相嘲笑，缺乏共同激励互相监督共同进步的思想，非常不利于养成良好的阅读习惯。
二、初中语文教师提高朗读教学实效性的策略
1．提高朗读教学实效性加强对学生心理的素质培养
为了不断提高阅读教学的有效性，最重要的一点是加强学生心理素质的培养。在初中这个阶段，学生有比较独特的心理特点，所以教师应该深入了解学生的心理，帮助学生消除心理障碍。阅读的形式并不是单一的，方式有很多，教师可以根据学生的实际情况，选择适合不同学生的阅读方法。例如，教师可以举办一些阅读比赛，引导学生观看一些阅读电视节目，让学生对阅读有一个正确的认识，摆脱因害羞而不敢大声朗读的弱点。
2．初中语文教师要在思想上重视朗读的实效性
学生对阅读有浓厚的兴趣，这是提高阅读能力的前提。因此，教师应加强对学生语文阅读兴趣的培养，营造良好的阅读氛围，让每个学生都能积极主动地阅读，能体验到阅读的乐趣，使语文学习更加轻松。例如:初中学生常常追求不同的东西,所以教师可以充分发挥多媒体教学的优势,找到一些音乐大致符合阅读文章的风格为背景,帮助学生找到阅读的情感基调,掌握阅读技巧,如阅读诗歌和歌曲,阅读的节奏,遵循一定的步骤,不断展示诗歌的意义内容的美使观众产生共鸣。
3．教师在教学上要把握好语文朗读上的层次和整体性
在实际教学中，教师要准确把握语文阅读的整体性，处理好阅读训练与其他阅读的关系。我们应该在了解文章的基础上不断地让学生阅读，不要急着让学生在短时间内有高水平的阅读，急于成功。同时，在教学中要突出阅读水平，合理安排学生的阅读训练。例如:在学习课文《爱莲说》时，教师可以让学生一起阅读整篇文章，然后教师做示范阅读，以及如何在哪个段落中停顿。这些阅读技巧应该提醒学生注意。最后，可以选择几位同学大声朗读，让学生体会每一段的情感。学生经过多次的朗读，才能真正掌握文章的思想和核心，这也有利于学生更好的背诵文章。
结束语：在初中语文学习中，阅读是非常重要的，阅读有利于提高学生的写作水平和交际能力，阅读的方式有很多种。与默读相比，大声朗读作为阅读方法之一，可以帮助学生集中注意力，体验作者的写作情境和情绪。与死记硬背相比，它有了更多的灵活性，也改变了事半功倍的枯燥局面。同时，它也有助于学生更快地背诵文章。因此,在农村初中,中国教师应该不断提高阅读教学的有效性的认识,改变传统的教学观念,不断创新教学模式,以培养学生的汉语学习的兴趣,然后适应的培养学生的综合能力的背景下新课程改革。
参考文献：
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