黄小玲
广西灵山县文利镇升安小学 535428
摘 要：现如今我国的教育已经进入了现代化发展时期，出现了许多现代化的教学技术，如多媒体技术就是其中一种具有高效教学有效性的技术。在当代小学语文小学当中加入该技术，能够在较大程度上的提高教学效率。本文就此展开相关的研讨。
关键词：小学语文；课堂教学；多媒体技术；整合
现在人们对小学教育的质量要求有了明显的提高，对于语文课程来说，人们的对教学的期望不再停留在让学生掌握简单的语文基础知识上，而是要去学生能够更加深入的学习掌握深层次的知识。而这就要求教师必须要对现阶段的教学内容以及计划进行较大的改变。在这个过程中，要想让教学内容能够复合现阶段教育的需求，就必须要借助多媒体技术来开展具有新颖性、趣味性的教学方式，以此来提高学生的学习注意，同时应该对以往的教学方式进行革新，让其更加具有教学有效性。因此当代小学教师应该充分重视这发面的发展，加速语文课堂教学与该技术的有效融合。
1利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
对于小学生来说，其各方面的学习能力发展还不够完善，因此兴趣通常是小学生最大的学习驱动力。经过长期的教学研究发现，学生如果具备较高的学习兴趣，那么其在学习的过程中往往能够发挥出较强的主观能动性，提高学习效率，反之则会处于一种较低效率的学习状态，不利于学生在语文素养能力方面的发展。由此可见学习兴趣对于学生学习语文科目的重要性，因此教师就需要充分的重视、把握住学生的这一学习特性，通过利用多媒体技术对教学内容进行革新化处理，让教学内容更加具有趣味性，吸引学生的学习兴趣。多媒体技术的最大特点就是能够让学生获得视觉以及听觉方面的双向感受。对于小学生来说，图片、视频往往要比文字描述更加具有吸引力，因此教师就可以借助这一点来为教材内容添加相关的图片以及视频。教师在制作PPT课件时，可以在课文的文本旁边插上与之有关的图片内容，借助图片内容来让小学生获得视觉上的信息传递，这样能够较好的吸引学生的学习兴趣，结合图片对课文进行讲述，可以大幅度的提高学生对课文内容的接受能力，同时也能够加深学生对课文内容的印象，在一定程度上可以提高学生的复习效率。
2利用多媒体技术，陶冶学生的情感体验
强化小学的情感体验是语文教学的一个主要教学部分，通过加强学生的情感体验，来提高学生的情感享受，并以此陶冶学生的情操，让其在学习当中逐渐培养其高洁的品格，这是有效落实培养完善小学生人格发展教育方针的有效措施。而传统的语文教学方法并不能够为学生带来较为浓厚的情感体验，因此就需要教师利用多媒体技术来开展相关的情景化教学模式。情景化教学模式是现如今较为常见的一种语文课堂教学模式，该模式的核心内容就是通过借助多媒体设施，播放一些与课文内容有关的图片、音乐或者是视频，以此来来在课堂上营造出一种情境，让学生在这样的情景下进行学习，可以大幅度的提高学生的情感体验，同时也能够让学生的情感更加自然的流出，与课堂情景进行充分融合，陶冶学生的情感体验，并在这个过程中提高学生对课文内容的情感认知程度。
如在对描写景物的文章进行教学时，教师就可以通过多媒体设备来播放一些与文章中景物有关的图片、视频，来让学生获得视觉上的直观享受，通过这样的方法来加强学生的情感体验。
3利用多媒体技术，化解教学重难点问题
无论对于哪一门课程教育来说，其中都会存在一些重难点的知识内容，学生在对这些内容进行学习时往往会比较吃力，并且会经常无法对知识进行全面的掌握，为了能够有效的改善这样的问题，教师就需要通过利用多媒体技术，来有效的化解教学当中的重难点问题。对于大多数小学生来说，其通常会在学习古诗文知识时出现较大的困难，因为古诗文当中通常蕴含有大量内容，如作者的情感、寓意等等，这对语文素养不丰富的小学生来说，理解起来具有较大的难度。这时候教师就可以通过多媒体设备，将古诗文当中的情景描述具体化，以此来提高学生的理解程度。如在对《望月》这篇古诗进行教学时，教师就可以对“床前明月光，疑是地上霜”这一句诗的情景进行具体化处理。首先教师要对学生讲解这句诗的含义，以此来让学生展开想象，然后通过多媒体设备播放与之有关的图片以及视频，借助视频的效果来再次对这一句诗的含义进行讲解，学生通过图片视频以及教师的讲解则多方面的内容，可以比较轻松的掌握这句诗的含义。教师在对后续诗句进行讲解时，也可以通过同样的方法来进行讲述，这样可以大幅度的降低教学当中的重难点问题的教学难度。同时教师也需要注重对教学中存在的一些问题进行着重研究，并制定出具有针对性的解决方案，进一步降低教学难度。
4利用多媒体技术，培养学生的综合素质
提高小学生的综合素质也是语文教学的重要教学目的之一，而学生综合素质的提升牵扯到较多的教学内容，其中思维方面的能力是学生综合素质当中的主要内容之一，如果能够有效的提高小学生的学习思维，那么就能够对完善学生的综合素质起到较大的帮助作用。对于语文学科来说，学生逻辑思维的主要内容就是对文章的结构、脉络、写作顺序进行了解，结合这些内容来完成对文章的分析，从而理解文章，完成学习任务。而学生逻辑思维的培养离不开思维导图的指导，因此教师就需要通过有效的利用多媒体技术来构建思维导图。目前多媒体设备上可利用的制图软件非常多，教师可以选择合适的软件来绘制多种类型的图案，如柱状体、扇形图、树状图、表格等，教师可以首先通过构建表格来对文章的答题结构、情节内容进行分析，然后构建树状图来对情节发展、人物关系进行详细分析，通过这样的形式来强化学生的逻辑思维，提升自己的综合素质。
结束语
要想让小学语文教育能够获得更加可观的教学效果，就需要借助现代化的多媒体技术，来开展更多有效的教学内容。通过该技术，可以有效的实现激发学生学习兴趣、陶冶学生情感体验、化解教学重难点问题、培养学生综合素养等多种教学效果，进一步促进小学教育的良态发展。
参考文献：
[1]仝藕丽.浅谈多媒体技术与小学语文课堂教学的整合[J].未来英才,201 9(04):45-46.
[2]李小苗,寇大波.浅谈现代信息技术与小学语文阅读教学的整合[J].小学教学研究:理论版,2018(04):20-21.