黄绍富
灵山县沙坪镇双六小学 广西壮族自治区 钦州市 535419
摘要：随着科学技术时代的到来，科学技术正在悄悄地改变着社会的各个方面。多媒体作为现代科学技术的一项成就，在教育领域得到了广泛的应用，它提高了小学语文教学的效率和质量。在近代和近代，奋斗中的小学语文教师应该对时代有清晰的认识，以便与时俱进，形成崭新的教学理念和思想，正确合理地将多媒体技术引入到课堂教学中。课堂，并不能被时代所淘汰。本文基于当今科学技术时代的发展，分析了多媒体在小学语文课中的应用，并提出了一些相关的思想，形成了自己独特的见解。
关键词：价值分析;小学语文;课堂教学;多媒体;技术应用
引言
小学语文在小学教育中的重要地位是不可否认的，是一个学生语文学习的入门和初级阶段，对学生之后的语文学习和人生观、价值观以及世界观的形成有密切的联系。在小学语文课堂上引入多媒体教学，并合理应用是教学方式的发展与创新，同时也是提高教学质量，激发学生学习兴趣，增强教师教学能力的一种方式。然而，当今多媒体在小学语文课堂中的应用显露出诸多问题，其在小学语文课堂教学中的价值并未被充分挖掘，本文针对出现的问题作出分析，希望能给大家一些启示。
一、小学课堂中多媒体应用的重要性
（一）营造活跃、快乐的课堂气氛
随着科学技术的不断进步，多媒体已进入小学语文教学，图像、音频和视频在教室中的应用丰富了教学内容。通过多元组织结合自身教学的具体内容，教师可以使语文教学更加生动。与仅作为叙述限制的传统语文教学相比，多媒体为语文带来了丰富多彩的色彩，使学生能够关注自己的视听体验，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并使教师更好地指导学生。通过语文学习，学生也可以完全融入课堂，从而促进教学质量的提高。
（二）丰富教学内容
在小学语文课堂上，多媒体教学是教学方法的一种创新，它不仅可以活跃课堂氛围，而且可以丰富教学内容，扩大小学语文教学的内容。小学语文教学内容的多样性和开放性可以通过多媒体应用来实现，这为小学语文课堂增添了多重因素，使语文课堂更加多样化，发散了学生的思维，并从多个角度培养了学生的思维能力，拓宽了学生视野，促进了教学质量的提高。
二、小学语文课堂教学的现状分析
语文课程在小学教学中的重要性不言而喻，但语言知识需要长期积累。如果教师在教学中忽视学生的基本条件，就容易出现问题。如果课程中琐碎的知识点没有被系统地呈现给学生，那么学生的学习效率自然会变得很低。相关的教科书知识需要扩展，教师通常缺乏直观的渠道让学生学习相关知识，这是传统教学中存在的教学问题。学生对事物的认知能力仍然相对较弱，他们非常依赖语文课堂中老师的指导。同时，如果学生对学习教学不感兴趣，则很难产生良好的教学效果。老师盲目地进行“填鸭式”教学，这是非常困难的，容易激发学生的学习兴趣，从而影响语文课程的课堂教学质量。
由于小学语文教育与学生的未来学习息息相关，甚至影响到全民素质，因此，小学语文教育的教学方法亟待更新。
三、小学语文课堂多媒体应用建议
（一）传统教学和现代科技相结合
教育方法会随着时间而改变。但是，传统的教学必须长期具有自己的优势。在处理传统教学时，我们必须取其精华，去其糟粕，并紧跟时代的步伐，将现代科技成果引入小学语文课堂，将传统与现代相结合，促进教学水平的提高。在小学语文课堂中引入多媒体教学时，教师必须首先对教学内容进行全面深入的分析，明确自己的教学设计和教学目标，在小学语文课堂中，具备记住和阅读汉字的能力。对于小学生来说，听力和口语能力更为重要，因此在使用多媒体进行教学时，可以介绍相应的音频和图像，并使用其多方面的演示来带来强大的视觉冲击力，增强学生的知识记忆力，并增加演示过程。传统的口头叙述和黑板上书写使传统教学与现代技术有机结合，从而提高了语文初级教室的效率并提高了教学质量。
（二）提高教师意识，充分利用多媒体
师生是教学的两大主导者，小学教室中多媒体的使用丰富了教学。作为教学的指导，教师应对多媒体教学有一个清晰的认识，并充分利用多媒体在促进教学中发挥作用。学生是学习的主人，必须深刻地体验学习过程，并身临其境地体验课程的内容，提高学生的学习效果是显而易见的。因此，当教师使用多媒体时，他们必须利用多媒体的优势为学生建立良好的学习环境，使学生能够沉浸于多种注意力和体验知识中，从而形成自己的思维和想象力，发展学生的思维方式，使他们在体验学习中感觉良好，然后阐明如何学习以及为什么要学习。
（三）使用多媒体增强师生互动
师生是教学的主要参与者，师生之间的互动非常重要。正确使用多媒体可以增进师生互动，增强师生之间的和谐关系。在小学语文课程中，教师在利用多媒体呈现教学内容的同时，还应注意与学生的互动活动。教师可以使用多媒体来设置问题，与学生讨论，最后将老师准备的答案与学生的讨论结果进行比较。增强视觉效果，使学生专注，并促进教学质量的提高，从而达到一举两得的教学效果。
结束语
综上所述，多媒体可以应用于小学语文教学的各个方面，并且可以合理地使用各种课程类型。多媒体教学方法应该是教师教学生学习的有效助手。教师应根据学生的年龄特点、思维方式和教学内容合理设计教学环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。让学生认识到学习语文并不无聊。学好语文不仅是学习基础知识，更重要的是，可以提高语文素养。多媒体教学方法不仅可以用于识字课和口语表达课，还可以用于阅读课、写作课、诗歌欣赏课和实践课，这就要求教师增强自身能力，不断探索科学合理的教学方法，提出适当的教学策略。
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