杨敬轩
四川省巴中市恩阳区观音井小学
摘要：近几年来，随着新课程改革的全面展开，许多农村地区的信息技术教学却还没有取得预期的效果，教师的教学模式相对比较单一落后，或者没有科学的运用信息化手段进行教学，导致学生的学习成绩没有取得实质上的提高。就农村初中语文教学而言，教师应当充分利用信息技术新手段来提升学生的学习兴趣，从而突破教学重难点并提高课堂教学有效性，还有助于作文教学的开展，从而促进学生的语文学习水平得到提高。
关键词：现代信息技术；农村；初中语文；应用
引言：随着教育改革的进一步发展，我国的农村学校也开始慢慢采用现代信息技术教学手段，以计算机为中心的多媒体技术成为实质提升新课标的的关键工具。作为信息的重要载体，语文学科需要摒弃传统的以教师为课堂主体和单向授课的单一形式，通过将现代信息技术与语文学科教学相联系，提升教学活动的创新性以及趣味性。学生学习兴趣的显著提高可以有效提升教学效率，从而大大推动农村教育改革的发展。
一、创设教学情境，激发学生的兴趣
第斯多惠说过：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣。”从实际情况来看，比较强烈的学习兴趣以及自主的求知欲望能够有效激发学生学习的内在动力。在传统的填鸭式教学模式下，面对教师枯燥乏味的语言单向讲解，学生并不能产生学习兴趣，对于知识的理解也基本停留在表面，这些都直接导致课堂的教学效率不能得到实质性提升。在现如今信息化时代的背景下，农村初中语文教师可以充分将现代信息技术与教学过程相结合，借助多媒体设备就可以将声音、画面等形式来全面刺激学生的感官尤其是视听方面。除此以外，教师还可以通过创设合适的教学情境把知识以更加直观具体的方式呈现出来，从而激发学生的学习兴趣和好奇心，这样的做法能够有效提高学生的课堂参与度以及教师的课堂教学质量。比如在讲解人教版初中语文《三峡》这篇课文时，农村学生虽然听说过三峡这个名字，但是对于那里的景色却没有什么认识，如果只靠想象很难体会出文中描绘长江三峡的美丽四季风光，而且这是一篇文言文，更是不利于学生理解。针对这样的问题，教师就可以运用多媒体设备为学生播放一些网络上有关三峡的图片和视频，随着画面的出现，音乐也随之响起，还配有文字讲解，这都会激发学生的学习兴趣，强化了学习体验，这时再让学生去阅读和理解这篇文章，就会变得轻松许多，更有助于感受作者那种对祖国大好河山的赞美之情。
二、诱发情感体验，突破教学重难点
初中语文课本中有许多语言质量高、情感表述动人的名篇佳作，然而由于生活时代、现实背景的不同，学生语言较长的时间里才能真正领会作者所要表达的情感，而这又往往是教学效果一直止步不前的关键，不能突破这项工作就很难实现新课改提出的教学目标。针对这样问题比较复杂的问题，现代信息技术能够有效破解这种困境。
信息技术的技术优势既种类繁多又效果显著，教师借助视频、音频、动画等形式，能够把抽象的文字内容，以一种情景化、形象化、趣味化的形式呈现出来，从而帮助学生更好的理解课文要表达的情感思维，通过引起学生情感共鸣来更加有效地突破教学中的重难点。例如在学习《最后一课》这篇课文时，为了帮助学生理解这个题目的内涵，明白为什么这是最后一课，就可以为学生播放出法国人民遭受侵略，普鲁士侵略者无情伤害着法兰西人民的民族情感，这最后一课就是要学习自己的民族语言，展现出了浓烈的爱国主义情感，小弗朗士的内心也因此深受震撼。学生在观看视频的过程中，对法国人民的处境唏嘘不已，热爱祖国的情感也会油然而生，这样的教学效果是单纯依靠语言难以实现的。
三、优化备课环节，高效利用课堂时间
课堂教学的时间并不是无限延长的，如何在短短的时间内让学生能够掌握更多的知识，这是广大教师一直在探索研究的课题。在传统的课堂教学模式下，教师不仅要在黑板上书写大量的板书，还要在口头语言上费心费力的讲解，通常一节课就能让老师透支精力，实际的教学效果还不能达到预期。借助现代信息技术手段，教师就能在课前制作优质的教学课件，把教学内容纳入其中，突出重难点，在课堂上为学生播放，这样就大大的节约了课堂板书的时间，教学活动变得直观生活，无需教师费力做更多的讲解，学生充满兴趣的学习，从而高效的利用了课堂时间。比如在引导学生复习学过的鲁迅先生作品时，就可以借助多媒体课件以主题的形式呈现出来，比如《藤野先生》《社戏》《孔乙己》等等，从而全面认识鲁迅这个伟大文学家、革命家的形象，如何通过文笔进行反帝反封斗争。
四、强化情感体验，促进作文写作
在语文教学过程中，作文教学不仅对其具有极其重要的作用，还对于学生来说是一个很难学习的内容。在实际的教学场景中很容易发现：很大一部分学生都对写作文存在着抵触情绪，提笔半天写不出任何内容，最后只能胡乱组词造句来纯粹凑够字数，这样的做法对于作文质量的提升只有负向的效果。写作不是一个一蹴而就的过程，学生不敢写作文的主要原因就在于缺少写作素材，因此在情感抒发方面没有任何想法，最终导致很难写出自己想要表达的内容。基于这种情况，教师首先需要鼓励学生加大阅读量，另一方面还可以借助视听媒体创设情境，帮助学生对作文主题产生更深刻的情感体验，这对促进学生的作文写作是很有帮助的。以最常见的母爱主题来说，可以为学生播放《一个也不能少》等影视片段，这样学生更能回想起自己母亲的点滴事情，要想拿起笔抒发自己对母亲的感恩之情。
结束语：综合以上论述，本文认为现代信息技术在实际教学场景中的充分利用是当今教育事业发展的大势所趋。在这种背景下，农村语文教师需要关注自身信息技术运用能力的提升，充分运用学校的现代化教育资源来充分发挥出信息技术的教学价值，激发学生积极主动的学习兴趣并且拓展其知识视野，从而实现语文学习水平的实质提升，从而推动新课程改革在农村地区真正的深入贯彻落实。
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