罗兴华
四川省广元市朝天区陈家小学
摘要： 目前阶段，随着我国经济的发展和进步，人们对于教育也提出了更高的要求，特别是小学教育，更是受到了人们的重点关注。在小学教学中，语文阅读教学是其中非常重要的，可以让小学生的学习能了和阅读能力得到有效的提高。随着新课改的不断实施，在其中有明确的指出，教师在教学的过程中，需要积极创新自身的教学方式，让学生的学习兴趣得到有效的激发。与此同时，教师在开展小学语文阅读的教学中，要重视运用读写结合的教学方式，以此让小学生的阅读能力得到有效的提高，从而让学生的语文水平得到有效的提升。基于此，本文对小学阅读教学中应用读写结合的教学法进行了深入的探究和分析，并且提出了一些相应的策略，希望可以在一定的程度上给小学语文阅读教学起到参考的作用。
关键词：小学语文；阅读教学；教学模式；策略方式；
引文：
在小学语文教学中，其中阅读教学占据着重要的位置，所以，教师需要在开展阅读教学的过程中，需要重视应用读写结合的教学方式，以此让学生的阅读能力和写作能力得到有效的提高，同时还能让学生的视野得到有效的丰富，让学生的语文积累得到有效的提高，长此以往，可以让课堂的教学质量和教学效率得到有效的提升。
一、在小学语文阅读教学中应用读写结合教学法的重要性
如果想要让学生的语文学习成绩得到有效的提高，教师需要让学生的阅读能力和写作能力得到有效的提升，只有让学生的阅读能力得到了有效的提高，才能让学生的写作能力得到有效的提升。与此同时，学生在开展写作的过程中，还可以让自身的表达能力和思维能力得到有效的培养，这对于学生的未来发展是非常重要的。
二、目前小学语文阅读教学的情况
1、教学的方式依然比较传统
很多教师在开展小学语文阅读教学的过程中，依然应用传统的教学方式，在课堂教学中也是以教师作为课堂主体，学生通常情况下都是被动地接受知识的学习。长此以往，学生就会觉得语文阅读枯燥乏味，并且失去了学习的兴趣。在教学的过程中，教师也没有采用读写结合教学法开展教学，经常采用比较单一的教学方式进行课堂教学，这种方式对于培养学生的阅读能力有着重要的影响。
2、教学过程中缺少明确的教学目标
有些教师在开展教学的过程中，为了追赶上学习的进度，所以会在教学的时候加快速度，所以有些时候在课堂教学中，没有给学生较多的时间开展课文阅读和写作教学。有些教师在课堂中只是重视学生阅读能力的培养，没有重视学生写作能力的教学，在这种情况之下，会使得阅读和写作无法进行有效的结合，导致学生在开展学习的过程中，无法让自身的语文成绩得到有效的提高。
3、学生的思维能力受到了限制
在目前的课堂教学中，教师在其中占据着主体的位置，学生只能在学习中跟随着教师的思路开展学习，所以，在学习的过程中，学生的思维发展受到了一定的限制。学生只能根据教师的引导去思考一些问题，教师一般都是根据教材中的答案去引导学生，然后让学生进行总结，从而得到相关的答案。这种方式不但让学生的思维发展受到了一定的限制，同时对于学生的创造力发展也受到了一定的限制。
三、在小学语文阅读教学中应用读写结合教学法的有效策略
1、教师需要重视应用读写结合教学法
在开展小学语文阅读教学的过程中，教师需要不断地对自身的教学方式进行创新和优化，重视在教学的过程中应用读写结合教学法，以此可以让学生的阅读能力得到有效的提升。
例如：教师在带领学生学习《找春天》这节课程的时候，可以让学生去寻找一些关于春天的资料，然后让学生在课堂中和其他的同学进行分享。之后，教师需要带领学生有感情的朗读课文内容，这样可以让学生在朗读课文的过程中，去感受到作者想要表达的思想感情。然后教师可以给学生选择一个课文段落，让学生对这个段落进行仿写，这样可以让学生在写作的过程中，明白不同的修辞方法所带来的作用。最后，教师需要给学生布置一些课后作业，让学生课后去找一些关于描写春天的文章，在这种教学方式的引导之下，可以让学生的学习能力得到有效的提高，明白读写结合教学法的重要性，同时让学生的阅读能力和写作能力得到有效的提升。
2、教师需要培养学生的阅读习惯
在开展课堂教学中，教师需要不断地培养学生的阅读习惯，以此可以让课堂的教学质量得到有效的提高。教师需要重视培养学生的随笔练习，或者可以让学生经常把自身的读后感写下来，并且做好记录。
例如：教师在带领学生学习《燕子》这节课程的时候，教师可以给学生分成几个小组，让学生通过小组的方式开展文章的阅读，等到学生阅读完这篇文章后，教师让学生写下自己的读后感，等到下一节课上课的时候，教师需要让学生把自己所写的文章和其他同学进行分享，这样可以让学生在分享的过程中，明白自身和其他同学的差距，并且教师还需要对学生进行有效的指导，可以让学生的阅读能力和写作能力得到有效的提升。
3、教师需要激发学生的学习热情
在目前素质教育的实施之下，教师在开展阅读教学的过程中，需要让每位学生都能发挥自身的特长，让学生可以得到有效的成长。小学生自身的思维是非常活跃的，所以，教师在开展阅文阅读教学的过程中，需要选择一些学生感兴趣的切入点，以此可以让学生的学习热情得到充分的激发。
例如：教师在带领学生学习《可贵的沉默》这节课程的时候，教师可以让学生应用不同的方式，去表达出自己对于友谊的理解，然后教师可以给学生提出相应的问题：“同学们，你们知道沉默的含义是什么吗？为什么这篇文章的题目叫做可贵的沉默？在这篇课文中，主人公和自己的朋友之间发生了哪些事情呢？”然后教师让学生带着这些问题去阅读课文，等学生阅读完课文之后，就可以找出几名同学来回答这些问题，然后让学生进行想象，自己会因为哪些事情跟朋友吵架呢？或者让学生想象自己为了维护和朋友之间的友谊，会做出那些事情呢？
结语：
在小学语文教学中，教师需要重视阅读教学的培养，需要在教学的过程中重视应用读写结合教学法，以此可以让学生的阅读能力和写作能力得到有效的提高，从而让课堂的教学质量和教学效率得到有效的提升。
参考文献：
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