刘亚丽
阿克苏市高级中学 843100
摘要：随着社会的不断发展，越来越多的新潮流不断的涌现，导致我国的优秀的传统文化日益受到冲击。越来越多的学生对我国的优秀的文化都不了解甚至都不知识，尤其是高中生。所以，向高中生渗透我国的优秀文化是十分重要的。向学生渗透文化，可以让学生充分的了解我国的悠久历史，提高学生的民族自豪感。因此，本文意在探讨高中语文古诗词“文化浸润”的教学策略。
关键词：高中语文 古诗词 文化浸润 教学策略
正文：古诗词是文人流传下来的一种优秀诗词，这些古诗词中蕴含着大量的优秀的文化，充分的反应了我国的优秀的传统。所以，在高中古诗词中去挖掘我国的优秀的传统文化是十分必要的。在古诗词中挖掘优秀文化，不仅可以让学生更好地去学习古诗词，还可以让学生在古诗词中深刻的体会我国文化的魅力。因此，老师在高中古诗词的教学中要向学生渗透我国的优秀文化，丰富学生的知识储量。
一、高中语文古诗词教学现状
1.1古诗词教学单一，学生学习内容单一
在高中语文古诗词的学习过程中，大部分老师在讲课的时候都是让学生去读古诗、背古诗，很少去运用一些其他的教学方式去向学生传授古诗词文化，老师教学方式比较单一，学生的学习内容也比较单一。
1.2学生处于被动状态
在高中的古诗词学习过程中，大部分老师在讲解古诗词知识的时候，老师都是在讲台上滔滔不绝的去进行知识的传授，学生在座位上被动的接受知识的输入，导致学生学习的主动性不高，课堂的学习氛围单调。
1.3教师思想观念有待转变
在高中阶段，大部分老师都是以学生的成绩为重中之重。老师在讲解知识的时候只是为了提高学生的成绩。大部分老师抱着一种与考试无关的内容都不需要去进行讲解的心态去教学，导致老师在讲解古诗词的时候几乎不去挖掘其本质和传统文化，认为向学生渗透传统文化是浪费时间的。
二、高中语文古诗词“文化渗透”教学策略
2.1运用多媒体渗透文化
在高中阶段，大部分学校的基础设施越来越完善，多媒体已成为高中教学的一个重要手段。
通过运用多媒体去进行古诗词的文化渗透，可以更好地去吸引学生的注意力，提高学生的学习的兴趣。
例如，在学习人教版高中语文《沁园春·长沙》这首诗的时候，老师可以在网络上下载一些和作者毛泽东有关的内容，让学生去进行了解。然后老师需要在网络上下载一些《沁园春·长沙》的讲解视频以及其他一些朗读视频，比如：央视主持人康辉所朗读的这首诗的视频，唐国强所朗读的这首诗的视频。在上课的时候，老师可以先让学生们去自由的朗读一下这首古诗。学生朗读完之后，老师需要给学生介绍一下背景，比如：在革命运动高涨时期，毛泽东领导农民运动意气风发的写下了这首诗。老师讲解完之后，老师需要打开多媒体给学生播放视频，让学生在欣赏一些视频的朗读中去感受作者的爱国热情及雄心壮志。通过运用多媒体去向学生渗透我国的传统文化，可以更直观的让学生去进行学习和了解。此外，通过多媒体所传达的情感，可以更好地去激发学生的热情和兴趣。
2.2小组合作渗透文化
在高中阶段，学生的思维越来越活跃，每一名同学都渴望去表达自己的想法和展现自己，但是由于班级人数比较多，老师并不能很好的去顾及到每一名同学，而小组合作可以让每一名同学去表达自己的想法。所以，老师要更好的去发挥小组合作的优势。
例如，在学习人教版高中语文古诗词《短歌行》这首古诗时，老师需要在上课之前把全班同学分为六个小组，每一个小组选出一个小组长。在上课之前，老师需要让每一个小组的同学去搜集一些资料，比如：时代背景、作者资料等。小组可以根据小组人数进行分工合作，比如：两名同学搜集时代背景，两名同学搜集作者资料，最后将其进行总结。在上课的时候，每一个小组派一名同学以接龙的形式去分享本小组的资料。学生分享完之后，老师让学生以小组为单位去进行朗读。朗读完之后，老师给学生5分钟的时间去让小组同学讨论这首诗的主旨思想以及从中所学到的内容。最后，每一个小组在派一名同学去进行分享。此外，老师还可以让每一个小组去思考一下这首诗反应了我国的哪些优秀的文化并给我们带来了哪些正确的内容，小组同学根据古诗进行自由的发挥。通过以小组为单位去进行古诗词的文化学习，可以让学生在自己搜集资料的过程中去更深刻的了解我国的文化和正确的价值取向。此外，通过以小组为单位去进行学习，可以更好地培养学生的合作意识，加深学生之前的情感。
结束语：在高中阶段，大部分学生的思想都处于不断发展的阶段。在这个阶段，老师要不断的通过教学内容向学生渗透正确的价值观，古诗词就是其重要的教学内容。古诗词中蕴含着大量的优秀的价值取向，这些价值取向可以正确的引导学生朝着正确的方向前进。所以，老师要更好的去向学生传达和渗透古诗词中的文化，让学生感受我国文化的力量。
参考文献：
[1]高中语文古诗词教学设计刍议[J]. 陈胡涛. 语文教学通讯·D刊(学术刊). 2019(11)
[2]高中语文教学中的情感培育——以苏轼《赤壁赋》为例[J]. 张珂新. 才智. 2019(04)