车叶超
天台县街头镇中心小学 317200
【摘要】近年来,我国一直推行教育改革,并随着这项改革的推行,对于学生的学习也有了更高的要求。旨在教师要懂懂得发展其多方面的能力，使其在思维层面和逻辑层面都有一个质提升。数学是十分重要的一门学科，与人们的生活息息相关。但是现在的小学课堂上却出现了很多的问题，使得学生解决问题的能力大大降低，十分不利于学生未来的发展。针对这种现象，就要求教师要懂得创新，帮助学生认识到所学学科的实用性和价值,并在潜移默化之中使学生具有解决问题的能力。
【关键词】小学数学教学；解决问题能力；策略 。
【正文】在小学数学学习过程中最为显著的问题就是学生难以发现自己存在的问题，也不懂得如何去解决这些问题，进而导致学生在现实生活中也缺乏解决问题的能力。本节课主要研究的问题就是如何在小学数学教学过程中使学生能够拥有解决问题的手段，使其在今后有一个更好的发展空间。
一、解决问题能力的重要性
人的一生都需要不断的学习，只有这样才能够提升自身的生命价值。而学习也不单单是指知识上的学习，它包括精神层面生活层面以及道德层面等多个内容，而这些内容都可以归结为解决问题的能力。这就使得教师在进行数学教学过程中，要更加重视学生解决问题的能力，使其在学习知识的同时也能够拥有一个清晰的头脑 。此外，数学这门学科对于对于学生解决问题的能力也有着十分重要的推动作用，需要教师进行不断的引导，使学生真正具有解决问题的能力。
二、小学数学教学中出现的问题
教师在进行教学过程中要清楚的明白自己的教学方向，教师的工作不仅仅是传播知识，而是让学生学习知识的同时能够发展其多方面的能力。但是由于传统教学观念的影响，导致教师对自己的教学方向产生了误区，不再注重学生其他能力的发掘，十分不符合现在的教学理念。针对这种现象，就要求教师要做出改变，重新调整自己的教学方向，为学生构建出一个高效的数学课堂。此外，教师也要尤为关注学生解决问题的能力，因为数学这门学科是由许多文字和理论知识组成的，在进行实践操作过程中难免会产生或多或少的问题，而教师要做的就是提高学生分析问题和解决问题的能力，并将其融入到现实生活中，使其在今后有一个更好的发展空间。教师也要懂得采用开放的教学手段，使学生能够提高自身多方面的能力。
三、培养学生解决问题能力的策略
3.1采用情景教学模式,提高学生的分析能力。
教师们在进行数学教学时，可以学生创造一个具体生动的生活情景,改变枯燥乏味的数学课堂，使其能够真正成为课堂的参与者。
此外，这种教学方法也能够在一定程度上提高学生的专注度，使其学习到更多实质性的数学知识，同时也能够在潜移默化之中提高学生的问题分析能力和解决能力。
比如:在学习人教版一年级上册数学课本的第三、五、六章节《1-5的认识和加减法》这部分内容时,可以问学生们:"如果你手里有五个苹果,你的好朋友拿走了一个,请问你手里还剩几个苹果呢?"这样学生就能够真正的融入到教师所设立的情景之中，进行问题的思考与探究，最后得出正确的答案。这种教学方式既远离了传统教学理念的局限性，又在一定程度上提高了学生的分析能力，可谓是一举两得。此外教师也可以设立一些比较生活化的问题，让学生进行分析与解决，从而使学生具有解决问题的能力。
3.2注重实践操作,把抽象思维转化为直观思维
在进行教学过程中，教师要注重实践操作，因为对于小学生来讲，自身的语言理解能力较差，在进行学习过程中可能会出现许多错误的判断，十分不利于学生的学习。而实践操作就能够很好的避免这一现象，它既能够让学生真正理解教师所讲的内容，也能在一定程度上使学生具有解决问题的能力。
比如:在学习人教版一年级上册数学课本的第四章节《认识图形(一)》这部分内容时,如果教师只是进行单纯的讲解，会使学生产生困惑，也不能时期真正掌握本节课的主要内容。所以教师就可以让学生进行实践操作，让同学们带一些自己平时喜欢的积木玩具,让其清楚认识到这些积木玩具说包含的图形，使其真正理解教师所讲的内容。此外，教师也可以让学生将现有的积木进行创造，让其进行不断的创造与拼凑，在潜移默化之中培养学生解决问题的能力。
3.3学会将数学方法渗透,明白解决问题的策略
在数学课堂上最重要的一项能力就是学生的逻辑思维能力，因为数学这门学科环环相扣，只有拥有将大的逻辑思维能力才能够真正解决数学难题。所以教师在进行教学过程中一定要懂得培养学生的逻辑思维能力，使其能够收集到更多有利的信息，利用清晰的头脑来解决这些数学难题。这种方式也能够大大提升学生解决问题的能力，使其在今后有一个更好的发展空间
【结束语】由此看来，解决问题的能力对于学生今后的发展有着十分重要的现实意义。这就要求教师在进行教学过程中要懂得采用开放的教学思想和教学理念，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。同时教师也要懂得培养学生的逻辑思维能力，为祖国奉献出一批又一批优秀的多方面人才。
【参考文献】
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